问题——随着新高考改革深化，语文学科更加注重培养学生的阅读深度、思维品质和综合表达能力；其中，"整本书阅读"已成为课堂教学和考试评价的重要内容。然而，不少学生面对长篇经典作品时，常因复杂的人物关系、繁密的叙事线索和多层次的文本内涵而难以深入理解；教师也面临如何将阅读教学从"章节理解"提升到"整体把握、方法迁移、素养提升"的挑战。 原因——当前教学中存在两上问题：一是传统教学方法过于侧重知识点讲解，导致作品被割裂成碎片，难以形成整体认识；二是学生普遍存在阅读时间不足、阅读策略欠缺的问题，对经典作品的时代背景和文化逻辑缺乏了解，容易对人物形成片面判断。另外，新课标强调核心素养培养，要求课堂教学更加注重问题驱动、证据推理和审美体验，这对学校和教师提出了更高要求。 影响——为应对这些挑战，普宁市华侨中学启动了系列专题讲座活动，通过分层分主题的教研和教学示范推进课程改革。3月23日，学校举行了首场语文专题讲座。赖颖芝老师以"贾宝玉形象解析"为主题，引导学生从人物言行、叙事结构等角度进行多维度分析，帮助学生在感性理解与理性判断之间建立辩证思维。讲座通过情境化设计和师生互动，提高了学生的论证能力和观点表达能力。 现场反馈显示，学生们对贾宝玉形象有了新认识，更深入地理解了作品对功名观、性别观和人性困境的展现，也体会到青春理想与现实约束之间的张力。这种阅读体验不仅培养了文学鉴赏能力，也促进了价值观的形成和人格成长。 对策——据校方介绍，后续将组织各学科骨干教师，针对不同年级的学习需求，开展系列专题讲座。语文教研组将重点落实整本书阅读的教学策略：建立结构化阅读框架，强化证据意识和表达训练，注重经典与现实问题的联系，从而提升学生的文化自信和思辨能力。通过专题讲座与校本教研相结合，促进教学资源共享和课堂质量提升。 前景——教育改革的关键在于将理念转化为教学实践。以整本书阅读为抓手，推进"读—思—写"一体化教学，既能帮助学生掌握可迁移的阅读方法，提升语言综合运用能力，也能适应新高考强调情境化、综合化的考查趋势。随着各学科专题活动的持续推进，学校将深入完善课程体系，通过教师专业发展带动教学创新，最终促进学生核心素养的提升。
经典作品之所以历久弥新，在于它们能跨越时空触动人心；将《红楼梦》这样的文化瑰宝引入课堂——不是为了简单地复述结论——而是要引导年轻一代在证据与逻辑中形成判断，在理解与反思中确立价值观。推进以深度阅读、清晰表达和理性思辨为目标的课程改革，才能真正实现知识向能力的转化，让学生在文化滋养中找到成长的方向。