3月16日,成都市青白江区实验小学召开2025-2026学年度下期教科研工作会议。
各学科教研组长、备课组长、年级组长、课题负责人及工作室负责人参加会议,共同谋划新学期教育教学改革发展路径。
会议系统回顾了上学期教科研工作进展。
教师发展中心主任陈晓英从学科组实践成果、教师培训与科研、拔尖创新早期培养、网链共享计划、师生成长成效等维度进行总结,肯定了教师团队取得的阶段性成果。
同时,会议直面工作中存在的短板,进一步明确教研组长及备课组长职责分工,为本学期工作奠定基础。
教学质量分析成为会议重要议题。
教师发展中心副主任李秀琼对上学期期末检测数据进行深度剖析,针对不同年级、不同学科存在的问题,提出针对性教学改进建议。
这一分析为各教研组优化教学策略、提升课堂效能提供了数据支撑和实践方向。
科研工作在推动教学改革中发挥着关键作用。
教师发展中心副主任廖英介绍,上学期学校教科研工作立足课堂教学实际,以课题研究为核心抓手,在课题立项、研究推进、结题验收、成果转化等环节取得实质性进展。
本学期将继续深化这一工作路径,鼓励教师主动投身课题研究,实现以研促教、以创提质的良性循环。
学校领导对新学期工作提出明确要求。
副校长马小洪强调小课题研究与课堂教学深度融合的重要性,鼓励青年教师积极参与课题研究,在团队协作中实现共同成长。
校长程辉提出做实、做特、做新、做好的四点要求,指出深化教育改革、推动高质量发展的实践路径。
从会议部署来看,青白江实验小学新学期教科研工作呈现三个鲜明特点:一是问题导向明确,通过数据分析精准定位教学薄弱环节;二是研究驱动突出,将课题研究作为提升教学质量的核心动力;三是改革意识强烈,强调在传承基础上实现创新突破。
教育质量提升是一项系统工程,需要教学实践与科研探索双轮驱动。
青白江实验小学通过建立完善的教科研工作机制,将教师专业发展、课堂教学改革、学生全面成长有机统一,为区域教育高质量发展提供了实践样本。
当前,基础教育改革进入深水区,如何破解教学质量提升难题,如何培养适应未来发展的创新人才,成为教育工作者面临的共同课题。
青白江实验小学的探索表明,只有将教科研工作落到实处,让研究真正服务于教学,才能实现教育质量的持续提升。
教育质量的提升离不开一线教师的深耕与实践。
青白江实验小学以问题为导向的教研探索，不仅为学校发展注入了新动能，也为区域教育改革提供了微观样本。
在建设教育强国的时代命题下，如何将此类实践经验转化为普遍范式，仍需教育工作者持续思考与突破。