问题——高校学生工作与校园治理对“能扛事、会做事”的青年力量提出更高要求。当前，大学生发展呈现多元化趋势：学业科研、体育健康、文化创造、社会服务相互交织。如何把个体兴趣、专业能力与公共事务更好衔接，让学生干部既能组织服务又能带动同伴成长，成为高校育人体系中需要持续回应的现实课题。 原因——学生干部的成长，既来自个人长期训练的内驱力，也离不开学校机制与校园文化的共同塑造。复旦大学的多元社团与书院体系、志愿服务平台、科研育人项目等，为学生提供了“真实场景中解决真实问题”的机会。同时，青年学生面对学业压力、公共事务复杂度提升以及突发事件应对等挑战，更需要在实践中形成责任意识、协同能力与规则意识，这些因素也推动学生干部从“完成任务”走向“承担责任”。 影响——四位学生干部的经历折射出高校育人工作的多维价值。 其一，体育精神在校园治理中沉淀为更稳定的责任感。中国语言文学系的陆佳妮长期担任门将，多次伤病手术后仍坚持训练与比赛。对她而言，门将意味着“最后一道防线”的压力与担当。这种在逆境中保持稳定、在关键时刻快速判断的能力，也延伸到学业与学生工作中：她通过持续投入改善学习表现，并明确将个人成长与育人工作结合，计划未来投身辅导员岗位，把获得的支持与经验回馈给更多同学。体育锻造的意志品质，在她的职业选择中显示出清晰的公共指向。 其二，科学精神与集体文化建设相互促进。生命科学学院的冀凌宇将讲解与科研并行：在谈家桢旧居组织志愿讲解，把科学家精神转化为可感知、可传播的叙事内容；在班级合唱活动中长期排练与组织，让凝聚力从“活动动员”转化为“共同体验”。在科研训练与公共表达之间搭建连接，有助于让科学精神走出实验室、进入学生日常，形成更具穿透力的价值引导。 其三，校园文化创造为青年表达与社会服务打开新通道。材料科学系的庄业照以原创音乐为抓手，将节奏与青年表达融入校园活动传播，作品在网络平台获得关注。更重要的是，他把文化能力带到实践一线：在云南支教期间用吉他连接课堂与孩子的学习兴趣，以音乐和陪伴增强教学互动。由此可见，文化创造不只是舞台展示，也能成为参与社会服务、促进教育连接的工具，体现青年在新媒介环境下的表达与组织动员能力。 其四，公共卫生理念在基层治理中落到“看得见的服务能力”。公共卫生学院的王晓鹂在校园特殊时期承担楼层管理任务，围绕餐食统计、物资搬运、路线设计、排班协调等环节统筹安排，累计投入大量时间，并建立志愿者储备与联络机制，保障信息沟通与需求响应。她在社区也持续参与便民服务，协助老年人完成登记、物资发放等。公共卫生强调以制度化协作与精细化服务筑牢健康屏障，这种能力在校园与社区两个场域得到检验，也凸显学生干部在基层治理中的“缓冲器”和“连接器”作用。 对策——从这四个案例中，可以看到提升学生干部队伍效能的关键抓手。 一是强化“能力导向”的培养路径，打通学生干部工作与专业学习、社会实践。通过项目制、岗位制、导师制等方式，让学生在可评估的任务链条中提升组织协调、应急处置、公共沟通与数据管理能力，避免学生工作只靠热情推进、缺少方法支撑。 二是完善支持体系与关怀机制，保障学生干部可持续投入。学生干部往往承担时间密集型工作，高校应在学业支持、心理支持、资源保障与评价激励上形成闭环，推动学生干部从“单点承担”转向“团队协作”，降低个体过载风险。 三是以校园文化与科学精神为牵引，形成更稳固的价值认同。通过科学家精神宣讲、体育精神育人、原创文化作品传播、志愿服务品牌化等方式，把价值引领嵌入日常活动，让学生干部不仅“把事办成”，也能“把人带动”。 前景——随着高校治理现代化与育人方式创新不断推进，学生干部角色将更趋专业化、项目化与社会化。一方面，校园公共事务需要更多具备组织能力与数字素养的青年参与；另一方面，青年成长也需要在真实问题中完成能力跃升。体育的韧性、科研的严谨、文化的创造与公共卫生的协同，正在构成新时代大学生综合素质的重要拼图。通过制度设计与实践平台建设，高校有望深入把学生干部队伍建设为链接同学需求、优化校园治理、服务社会发展的重要力量。
青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。复旦大学这四位学子的故事表明，成长不仅在于个人成绩，更在于如何把所学所能用于服务他人、回馈社会。他们的经历是新时代中国青年奋发有为的缩影。未来，这样的故事还会不断出现，带动更多年轻人勇担使命、持续前行。