问题：寒假时间长、学习节奏容易松散，学生在缺少同伴和教师陪伴的情况下，阅读往往流于"自愿式""碎片化"，难以形成持续投入和有效产出。同时，家庭阅读资源和督促力度存在差异，导致学生的阅读机会和阅读质量不均衡。如何让阅读成为可持续的学习方式，在假期实现有效组织和成果积累，成为许多学校共同面临的课题。
当数字时代冲击传统阅读习惯之时，舜德学校用创新的组织形式让纸质阅读重焕生机。这场跨越寒假的共读之旅证明：教育创新不在于技术堆砌，而在于对育人本质的坚守。其成功实践为更多学校开展假期素质教育提供了借鉴，表现出基层教育工作者在改革中的智慧和担当。