当前，教育事业发展进入新阶段，班主任作为学校教育工作的重要力量，其专业能力和综合素质直接影响学生成长和学校发展；该背景下，二七区教育部门组织开展班主任素能提升培训活动，邀请教育管理专家为全区班主任队伍答疑解惑、指点迷津。 张伟民书记在报告中指出，班主任工作面临新的时代课题。传统的班主任角色定位已难以适应当代教育需求，班主任不仅要传授知识，更要成为学生思想品德的引领者、心理健康的守护者、全面发展的促进者。他强调，班主任必须实现从"燃烧自己的蜡烛"向"不断补充能源的核反应堆"的转变，即从单向的付出转向可持续的自我完善，在不断学习和成长中为学生提供更好的教育服务。 报告系统阐述了班主任专业成长的五个关键维度。其一是终身学习，班主任要通过学习教育政策、掌握新技术、总结实践经验，构建动态更新的知识体系，适应教育改革发展的新要求。其二是专业精进，班主任要在五育融合、班级建设、家校协同、心理护航各上下功夫，炼就科学育人的真本领，提升班级管理的专业化水平。其三是创新驱动，班主任应以研究的心态对待工作，从被动应对问题转变为主动研究问题，实现从"问题解决者"到"教育研究者"的身份跨越，推动班主任工作的创新发展。其四是静待花开，班主任要学会"抓大放小"，用耐心和智慧陪伴学生成长，尊重学生的个体差异，给予学生充分的发展空间和时间。其五是幸福领航，班主任要关注自身的职业幸福感，实现从"职业生存"到"事业生涯"的升华，在成就学生的同时实现自我价值，在教育实践中获得精神满足。 张伟民书记的报告融理论思考与实践案例于一体，既有高度的理论概括，又具有明确的操作指导意义。他结合多年教育管理经验和学校实际工作，用生动的案例说明班主任如何在新时代背景下实现专业成长，为与会班主任提供了可借鉴、可操作的发展路径。报告引发了班主任们的广泛共鸣，大家纷纷表示，这次培训为班主任的专业发展指明了方向，增强了做好育人工作的使命感和职业幸福感。 二七区教育部门组织开展班主任素能提升培训，是加强班主任队伍建设、提升学校育人能力的重要举措。通过邀请教育管理专家作专题报告，为全区班主任搭建学习交流、共同进步的平台，有助于推动班主任队伍的整体素质提升，进而促进学校教育质量的提高。这一做法表明了教育部门对班主任队伍建设的重视，也反映了新时代对班主任专业发展的新期待。
班主任工作看似平凡，却关乎学生一生的底色与方向；面向教育现代化进程，班主任既需要方法与能力的更新，也需要职业尊严与成长空间的支持。把培训做深、把支持做实、把评价做准，让更多一线班主任在专业成长中获得力量，在育人实践中收获幸福，才能以更坚实的人才支撑，托举起学生更有温度、更有质量的成长。