问题——在社会治理现代化持续推进背景下，青少年法治观念培育仍是基层普法工作的关键环节。
现实中，部分未成年人对司法机关职能、诉讼程序与权利义务的理解较为碎片化，遇到纠纷时缺乏依法表达诉求、理性解决问题的路径认知，容易把法律当作“遥远概念”，难以形成稳定的规则意识与底线思维。
如何把抽象法条转化为可感可知的社会经验，成为提升青少年法治素养的重要课题。
原因——一方面，法治教育需要长期性、系统性投入，单纯依靠课堂讲授容易出现“听得懂但用不上”的断层；另一方面，司法工作专业性强、流程相对复杂，社会公众尤其是青少年缺少近距离接触场景，对法院运行机制、便民措施以及纠纷解决路径认知不足。
此外，基层普法资源有限、形式同质化，也在一定程度上影响法治教育的吸引力与实效性。
基于此，以法院开放日、模拟法庭、参观诉讼服务中心等方式，将司法实践转化为可视化、可互动的学习场景，成为补足短板的现实选择。
影响——此次“沉浸式体验”走进敦化市人民法院，实地参观诉讼服务大厅，观摩窗口受理、案件查询等流程分区，并与立案庭法官面对面交流采访，让学生在具体场景中理解“司法为民”如何落在细节里。
对参与者而言，这既是一次认识司法、走近法律的窗口，也是一堂关于规则、责任与程序正义的实践课，有助于增强对法律的信赖与对程序的尊重。
对社会层面而言，青少年法治素养的提升，能够在一定程度上减少因冲动行为、网络纠纷、校园矛盾等引发的风险隐患，推动形成遇事找法、办事依法、解决问题用法、化解矛盾靠法的社会氛围。
对基层治理而言，法院通过开放与互动增进公众理解，有助于提升司法公信力，强化多元解纷的社会协同基础。
对策——提升青少年法治教育质效，需要“场景化普法”和“系统化保障”并重。
一是持续扩大司法公开与法治体验的覆盖面，形成常态化机制，结合不同年龄段认知特点设计参观路线与互动环节，把立案、调解、执行等关键流程讲清楚，把权利义务边界说明白。
二是强化校地协同，将法院开放、法官进校园、法治副校长等资源与学校德育、心理健康教育、网络素养教育相衔接，构建贯通课堂与社会的法治教育链条。
三是提升普法内容的针对性，围绕未成年人保护、校园欺凌预防、网络违法风险、个人信息保护等热点问题开展案例式释法，让法治教育从“知识普及”向“能力培养”延伸。
四是完善社会支持体系，推动家庭、学校、司法机关与社区形成合力，借助多元化宣传平台扩大普法触达面，促进形成可持续的法治文化培育环境。
前景——从更长远看，面向青少年的法治启蒙是法治建设的“基础工程”。
随着依法治国实践不断深化，公众对公平正义的期待持续提升，司法机关在依法履职的同时，通过公开透明、便民高效的服务体系和形式多样的普法活动，更能把法治理念转化为社会共识。
敦化市人民法院以开放促理解、以互动传法治的探索，体现了基层司法主动融入社会治理、服务未成年人健康成长的责任担当。
未来，若能在活动机制化、内容产品化、效果评估化方面持续推进，将有望进一步提升普法的精准度与影响力，为建设更高水平法治敦化提供更坚实的群众基础与人才支撑。
法治的根基在于人民的认同与支持。
当青少年在法院的诉讼服务大厅里感受到司法的温度，在与法官的对话中理解法治的力量，他们就成为了法治精神的传播者和践行者。
敦化市人民法院的这一探索表明，司法机关不仅要依法行使权力，更要主动承担起法治宣传教育的社会责任。
唯有让法治精神在青少年心中生根发芽，才能为法治中国的建设提供源源不断的精神动力。