问题——青少年法治素养提升面临“知易行难” 近年来，未成年人权益保护、校园欺凌治理、网络空间安全等议题持续受到关注。对中学生来说——法律知识往往停留课本里——遇到电信网络诈骗、网络暴力、校园矛盾等现实问题时，容易出现“懂一点但不会用”“听过提醒却不够警惕”的情况。如何让法治教育从记概念转向会应对，成为基层治理和学校教育共同需要回答的问题。 原因——风险场景更复杂，体验式教育更必要 一上，电信网络诈骗手段更新快、伪装强，从冒充客服、游戏交易到“刷流水”“刷单返利”，受骗对象呈现低龄化趋势；另一方面，未成年人自我保护能力仍形成，辨别信息真伪、依法维权的能力相对不足，容易因好奇、从众或侥幸心理陷入风险。传统普法多以讲座、板报为主，难以让学生真正感受到司法程序的严肃性以及违法行为的现实后果。把课堂搬进法院，通过旁听庭审和模拟庭审训练，能把抽象条文变成可感知、可记住的规则体验，是提升教育实效的有效方式。 影响——从“看见司法”到“敬畏规则”，法治种子在现场扎根 当天上午，学生在法院干警引导下有序参观诉讼服务中心、工作展板等区域，了解立案、调解、审判、执行以及未成年人司法保护等基本环节。通过场景化讲解，学生对“案件如何进入法院、纠纷如何依法解决、权益如何获得救济”有了更直观的认识。 随后，学生旁听一起电信网络诈骗涉及的案件庭审。随着法槌落下，法庭调查、举证质证、法庭辩论等程序依次展开，庭审秩序严谨、推进紧凑。真实案件呈现的证据链条、行为后果和法律责任，让学生更清楚理解司法机关对电信网络诈骗犯罪依法惩处的态度，也让“违法必究”的规则意识在现场得到强化。对青少年来说，旁听庭审不只是一次普法，更是一堂关于边界、责任与代价的公开课。 庭审结束后，刑庭干警组织开展模拟法庭活动。学生分组扮演审判人员、公诉人、辩护人、被告人等角色，按照开庭、法庭调查、法庭辩论、宣判等流程进行演练。通过角色转换，学生从不同视角理解程序正义与证据规则，认识到司法裁判不是情绪表达，而是以事实为依据、以法律为准绳的严谨过程。实践表明，模拟法庭对提升学生规则意识、程序意识和表达能力有明显促进作用。 活动中，法院向学生发放《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《防范电信网络诈骗》等宣传资料，并围绕校园欺凌应对、网络诈骗识别、涉毒线索举报等学生关心的问题进行提示，推动“学法”向“会用”延伸。学生在留言册记录感受，“知法、守法、用法”等关键词频繁出现，反映出活动对价值观引导的积极效果。 对策——以“司法+学校+家庭+社会”协同，构建常态化护航机制 推动青少年法治教育走深走实，需要多方协同、形成闭环：一是完善常态化法院开放日和法治副校长机制，把庭审观摩、模拟法庭、法治班会等纳入学校德育与安全教育体系；二是围绕反诈、防欺凌、网络安全等高频风险，建立分年龄、分场景的课程与案例库，提升针对性和可操作性；三是强化家校联动与社会共治，提升监护人风险识别与沟通能力，对未成年人网络、消费、社交行为进行有效引导；四是推动普法从“讲给你听”转向“帮你解决”，在咨询、求助、心理疏导与法律援助各上提供更便捷渠道，让学生知道“遇事找谁、怎么做、如何依法解决”。 前景——让法治成为青少年成长的稳定坐标 随着依法治国深化，青少年法治教育将更加注重体验性、实践性与系统性。以法院为代表的司法机关通过公开透明的司法活动，让青少年在真实场景中理解法律的权威与温度，有助于把规则意识转化为行为习惯。面向未来，基层法院与教育部门、共青团组织等持续深化合作，把反诈宣传、未成年人保护、预防犯罪教育与心理健康教育、网络素养教育结合起来，将为青少年健康成长提供更有力的制度支持与社会环境。
当年轻学子们向庄严的国徽致以少先队礼时，这个简单动作具有更深的意味；从被动接受到主动参与——从敬畏法律到信赖法治——青少年法治教育正在发生改变。这种浸润式的法治启蒙不仅播下遵纪守法的种子，也在培育未来公民的责任意识，为法治社会建设夯实基础。正如一位学生在留言簿所写：“今天我知道了法律不是冰冷的条文，而是守护我们成长的温暖力量。”