当前，高等教育面临的重要课题，是如何培养更能适应社会发展需求的创新人才；以往以学科知识传授为主的模式，已难以满足经济社会对人才多元能力的要求。围绕该问题，陕西省教育部门通过深化课程改革，推出了一套系统的核心素养课程体系。 这四门课程各有侧重、彼此支撑。《逻辑学概论》面向思维能力训练，帮助学生形成更科学的思考方式与逻辑推理能力；《科学研究方法》注重科研素养提升，使学生掌握从发现问题到研究设计的完整路径；《人工智能导论》回应数字时代需求，增强学生对新兴技术的理解与应用能力；《创新创业思维》强调知识走向实践，培养创新意识与创业能力。四门课程纵向衔接、横向融合，构成从理论基础到实践应用的教学链条。 这一改革也表明了陕西对人才培养方式的再思考。省教育厅有关负责人表示，课程改革坚持需求牵引、问题导向，强调思维训练重于知识堆积、能力赋能重于单向传授、素养提升离不开实践。这意味着高校教育正从“讲授知识”为主转向“培养综合素养”，从学科相对封闭转向跨领域融合，从被动跟随转向提前布局。 为推动课程落地应用，陕西采取开放共享策略。四门课程的视频资源与配套教学材料已上线陕西省高等教育智慧教育平台、学银在线等网络教学平台，向全省高校免费开放。通过资源共建共享，减少校际之间的资源差异，有助于整体提升全省高等教育教学质量。在课程建设过程中，陕西发挥部属高校的示范带动作用，组织省属高校协同参与，汇集优质师资力量，保障课程建设质量。 从更深层看，这项改革是对社会需求的直接回应。当前，用人需求不再只看专业知识掌握程度，更看重创新思维、科研能力、数字素养以及将知识转化为实践成果的能力。陕西以系统化课程设计为学生提供多维度的能力提升路径，为培养适应时代发展的高素质创新人才夯实基础。 下一步，陕西将推动四门课程持续迭代，根据教学实践反馈完善课程内容与教学方法。同时，省教育部门计划逐步拓展其他领域课程资源供给，更丰富核心素养课程体系，为全省高校深化课程改革提供持续支撑。
教育改革的关键不在于提出理念，而在于把理念落实到课堂与学习过程之中；以核心素养课程为切入口，推动资源共享、教学方式更新和人才培养目标调整，反映了面向未来的主动谋划。只有让课程真正进入教学主流程，进入学生的实践与创新环节，才能把“能力本位”转化为可感、可用的学习成效，为区域创新发展持续提供更具竞争力的人才支撑。