在新时代教育改革的浪潮中，如何让价值观教育真正入脑入心，成为摆在基础教育工作者面前的重要课题。
上海大学附属嘉定留云中学以创新实践给出了答案。
该校近期开展的“影润成长”和“光影共憩”项目，通过影视资源与德育实践的有机融合，探索出一条价值观教育的新路径。
“影润成长”项目以经典影片为切入点，将抽象的道德理念转化为生动的实践体验。
六年级学生从《中国机长》中领悟生命至上的理念，组织防恐、地震、消防演练，并制作安全指南；七年级学生围绕《奇迹笨小孩》探讨逆境成长，传递自尊自信的青春力量；八年级学生则通过《钱学森》感悟家国情怀，以情景剧、科学实验等形式深化对国家安全的理解。
这种“观影—实践—内化”的教育模式，有效破解了传统德育中“说教多、体验少”的难题。
与此同时，“光影共憩”项目将教育场域延伸至社区。
学生们走进南翔古猗园，用镜头记录文化符号；调研留云湖生态，以科学方法优化社区空间；采访社区工作者，制作致敬平凡英雄的微纪录片。
这些活动不仅培养了学生的实践能力，更让他们在真实情境中建立起对社区的认同感和责任感。
这种教育创新的背后，是学校对项目化学习（PBL）理念的深入实践。
通过打破学科界限、连接校社资源，该校实现了从“教知识”向“育素养”的转变。
上海大学附属嘉定留云中学校长陈肖前表示，学校坚持以真实问题为导向，让学生在“做”中“学”，在“学”中“悟”，从而培养其核心素养和家国情怀。
教育专家指出，这种创新实践具有多重价值：一方面，影视资源的运用增强了德育的吸引力和感染力；另一方面，社区参与拓宽了教育边界，使学习成果反哺社会。
随着项目成果在南翔东社区持续展示，这种“校社共育”模式有望为更多学校提供借鉴。
教育的生命力，在于把知识与时代、个体与社会连接起来。
以光影唤起共情，以真实问题牵引行动，学生在一次次观察、讨论与实践中学会守护生命、理解他人、热爱家乡，也在公共视野中完成自我成长。
让课堂与社区同频共振，正是培养有理想、有本领、有担当新一代的重要路径。