1917年，玛丽·里士满的“专业方法”四个字，让社会工作从施舍变成了服务。政法学院2022级研究生班这次邀请游河老师坐镇指导，在社会工作硕士教育中心的引领下，给全班来了个“学而思”的邀约。这次读书会在3月9日举行，大家给教室10A116带来了浓浓的学术氛围。六位同学轮番登台，拆解里士满的《社会诊断》。 这次活动不仅展示了六颗脑袋碰撞同一本书的情景，还展示了六个不同的视角。肖煊把时间拉回了1917年，讲解里士满如何用“专业方法”把社会工作升格为服务。张任涛把证据分成三把钥匙：真实证据、证明证据和环境证据。何静对准了19世纪末的慈善会社、少年法庭和医疗社会运动。 赖颖珊给大家深度切片了诊断过程中的家庭群体。她展示了里士满提出的“资源视角”。黄绮荷用“问题驱动法”复盘全书。刘丹妮把资源清单做成一张“资源地图”，强调社工要像雷达一样扫描这张网。 游河老师总结说，经典不是博物馆里的标本，而是随时可以取用的工具箱。他希望大家把今天的六种视角带回实务中去。 六位同学用不同颜色给这本书描边，也给未来描绘出了轮廓。这次读书会把案主放在心里、把证据握在手里的理念刻进了灵魂。黄绮荷提醒同学专业能力不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”。 这次读书会不仅仅是一次阅读活动，更是一次灵魂的洗礼和实务的演练。张任涛说实务时若能把餐桌上的饭菜、邻居的证词、社区的资源图并列呈现，诊断精度就能提升。 游河老师还提到《社会诊断》提供的框架永远不会过时，像一把尺子量得出时代的变也量得出专业的根。大家把今天的六种视角带回自己的实务中去了。 这次读书会让经典成为脚下的路。《社会诊断》是社会工作奠基之作，大家共同拆解它的深层含义。 六位同学共同展现了阅读与思考的态度是专业成长的发动机。《社会诊断》像尺子一样量得出时代与专业的变化与根源。 这次读书会让大家明白了把案主放在心里、把证据握在手里是具体行动而不是口号。《社会诊断》中的资源清单被做成了一张地图。 玛丽·里士满的书里提到了医院、学校、教堂等社区资源。她毫无保留地摊开思维路径写作风格给人温暖。