问题：移动互联网深度融入日常生活，家庭成为未成年人接触网络的第一场景；，网络信息良莠不齐，沉迷与不当行为引发的亲子冲突、青少年心理压力、网络安全风险等问题相互叠加，给家庭教育带来新挑战。如何把“家”这个最小社会单元的教育作用转化为网络文明建设的基础力量，成为不少城市基层治理中的现实课题。 原因：一方面，家庭教育需求呈现高频、碎片化、差异化特点，传统线下课堂覆盖有限，难以符合不同家庭时间、地域和专业支持上需要。另一上，部分家长对未成年人网络使用规律、心理发展特点和网络安全知识了解不够，面对“屏幕一端”的教育往往缺少有效方法。加之困境家庭陪伴资源、情绪支持和社会联结上更为薄弱，更需要持续的支持与有针对性的指导。因此，搭建可持续、可复制、可触达服务体系，成为破题关键。 影响：在广东中山，围绕家庭教育与网络文明融合的探索逐步形成“线上广覆盖、线下强支撑、社会共参与”的服务格局。作为第二批“广东省网络文明素养实践教育基地”，中山市家庭教育指导服务中心以新媒体和网络平台为抓手，将服务从线下延伸到线上，年均统筹服务家长和儿童超过百万人次；同时通过品牌活动和队伍建设，把专业力量与志愿服务更紧密地凝聚起来。对应的实践也获得多项国家和省级认可，为基层公共服务供给提供了可借鉴的样本。 对策：中山的做法突出“平台建设+品牌活动+队伍支撑”的组合推进。 其一，完善传播与服务矩阵，提升触达效率。当地整合家长网上服务平台、公众号等载体，集中提供活动信息、精品课程、实践体验等功能，并与广播电台合作开设“空中课堂”，让家庭教育在通勤、家务等日常场景中“随时可学”，推动优良家风从家庭生活延伸到网络空间。 其二，以品牌活动增强专业供给，回应家长关切。围绕亲子沟通、心理健康、习惯养成等重点议题，开设父母课堂和公益讲堂，邀请相关领域专家面对面答疑，帮助家长从“凭经验带娃”转向“科学育儿”。针对技术发展带来的新变化，同步加强网络素养与网络安全教育，引导家长探索新技术背景下的亲子沟通方式，强调规则意识与自我管理能力培养。 其三，以志愿队伍筑牢基层支点，提升服务韧性。中心组建党员家庭教育讲师宣讲队，利用周末开展公益讲座，把专业知识转化为可操作的方法指导；牵头成立“家教爱心妈妈”帮扶队，通过“一对一”结对，为困境家庭提供家教支持与情感陪伴，形成更精准的关爱机制；同时培育家长互助志愿团队，以自编自导自演的情景剧等形式，把网络文明与安全素养融入家庭故事，用更贴近生活的表达增强传播效果，带动更多家庭参与共建共治。 前景：从实践路径看，家庭教育与网络文明建设的联动，既是未成年人保护的重要抓手，也是社会治理重心下移的有效延伸。下一步，随着家庭结构与媒介环境持续变化，这类探索有望在三个方向继续深化：一是推动课程体系更精细，针对不同年龄段、不同家庭类型提供分层指导；二是完善协同机制，促进学校、社区、妇联组织、媒体平台与社会力量信息互通、资源共享，形成闭环服务；三是加强效果评估与案例沉淀，通过数据跟踪和问题导向持续改进服务质量，推动经验标准化、可复制、可推广。
家庭是社会的基本细胞，家风是文明的根基。中山市以务实举措推动家庭教育与网络文明深度融合，既为家长提供了具体支持，也为营造清朗网络空间提供了经验。实践表明，在数字化时代，只有顺应变化、形成合力，才能让优良家风持续传承，让文明理念融入日常、落到实处。