问题——寒假是高校育人链条中的重要实践窗口，但部分学生社会认知与实践能力上仍存在“课堂强、基层弱”的短板。此外，基层治理事务繁杂、公共服务需求多元，在困难群体帮扶、公共文化市场管理、基层党务政务运转诸上，常常面临人手不足、任务密集、精细化要求高等压力。如何把青年学生的学习成果与家乡发展需求更好衔接，成为实践育人的关键。原因——一方面，基层治理现代化加速推进，对信息管理、流程规范、普法宣传和公共服务提出更高要求，亟需懂技术、能吃苦、善沟通的青年力量参与。另一方面，高校推进实践育人，也需要把学生的知识放到真实场景中检验，让学生在解决具体问题的过程中形成能力闭环。“返家乡”实践就近就便、岗位真实、任务明确，既降低参与门槛，也提高服务匹配度，为“学用结合”提供了可行路径。影响——在此次实践中，多名学生在家乡一线承担具体工作，形成了清晰可见的服务成效。计算机对应的专业的潘称宇在天津市西青区中北镇邢庄村担任志愿服务岗位，围绕困难群众需求开展入户走访、信息摸排与慰问物资发放等工作，在一线倾听诉求、及时反馈问题，帮助基层更精准掌握民情、提升帮扶温度。牟羽瑶在内蒙古呼伦贝尔市莫力达瓦旗文化市场综合行政执法机构实践，协助开展巡查检查、普法宣传和执法档案整理等工作，促进执法流程更规范、信息更清楚。苏成鑫在黑龙江省齐齐哈尔市富裕县繁荣乡政府党建办公室参与材料整理、公文拟制、会议筹备等事务，为基层党务政务运转提供支持。孙一淋在吉林省松原市宁江区伯都讷社区晨光街道参与居民信息整理、台账完善与咨询解答等工作，在细致服务中提升社区信息管理的准确性与连续性。
青年的成长离不开与土地、与人民的真实连接。“返家乡”社会实践的意义，不只是让学生走出校园、走进基层，更在于让他们在服务他人、解决问题的过程中重新理解责任与价值。青年一代的担当，往往就在一次次具体而平凡的实践中逐步形成。当技术的能力与家乡的需求相遇，当青春的热情与基层的工作相融，这正是教育最值得期待的样子。