连日来,全国各地中小学陆续迎来2026年春季新学期；与以往不同的是,今年各地学校开学第一课的设计上更加注重实践性、体验性和教育性的有机融合,表现为鲜明的地方特色和时代特征。 在四川宜宾市兴文县,红军岩红军小学将长征精神作为新学期的开篇主题。学校红色记忆馆内,小讲解员声情并茂地讲述红军长征转战历程,四渡赤水等经典战役的历史细节在孩子们心中留下深刻印记。这种沉浸式的红色教育方式,不仅让学生了解革命历史,更在潜移默化中培养爱国情怀和奋斗精神。学生袁小贝的表态反映出红色教育在青少年价值观塑造中的积极作用。 辽宁沈阳浑南区第九小学则将消防安全教育搬上开学第一课。消防部门与学校联动,在攀岩场地演示高层火灾速降技巧,在操场组织绳结比赛,将专业救援知识转化为学生可参与、能掌握的实用技能。这种将校园特色设施与安全教育相结合创新模式,提升了教育的针对性和实效性,也体现出学校对学生生命安全教育的注重。 江苏南京市则以体育运动开启新学期。南京市钟英中学的足球训练课充满活力,这背后是南京市学生体质强健计划的系统推进。根据该计划,到2026年秋季,全市所有义务教育学校将实现每天一节体育课的目标。该举措回应了当前青少年体质健康面临的挑战,将体育锻炼从边缘位置提升到教育核心环节。 从各地实践来看,开学第一课的创新折射出当前基础教育改革的深层逻辑。一上,红色教育、安全教育、体育教育等内容的强化,反映了立德树人根本任务具体教育场景中的落实;另一上,各地因地制宜的探索,体现出教育工作者对学生全面发展需求的精准把握。 这些变化并非偶然。近年来,教育主管部门持续推动素质教育深化,强调德智体美劳全面培养。开学第一课作为新学期的重要节点,其内容设计直接影响学生对新学期的认知和期待。各地学校将宏观教育方针转化为可感知、可参与的具体活动,让教育理念真正走进学生心里。 值得关注的是,这些创新实践还体现出教育资源整合的新思路。消防部门进校园、体育设施智慧化升级、红色场馆教育功能开发,都显示出学校教育正在突破传统边界,积极调动社会资源服务育人目标。这种开放办学的理念,为提升教育质量开辟了新路径。 从教育效果看,实践性、体验性的教育方式更容易被学生接受和内化。相比单纯的课堂讲授,让学生在红色场馆中感受历史、在消防演练中掌握技能、在运动场上强健体魄,这种具身认知的教育模式符合青少年身心发展规律,教育效果更加持久深入。 当前,各地开学第一课的创新探索仍在继续。随着教育改革的推进,如何将立德树人根本任务融入教育教学全过程,如何构建德智体美劳全面培养的教育体系,如何让每一个学生都能得到适合的教育,这些问题需要教育工作者持续思考和实践。
丰富多彩的"开学第一课"犹如一面镜子，映照出我国基础教育改革创新的生动实践；从红色基因的传承到安全意识的培养，从体魄的锻炼到人格的塑造，各地学校正在探索一条知识传授与价值引领并重的育人之路。这种教育模式的创新不仅为新学期带来了活力，更为培养德智体美劳全面发展的新时代人才奠定了坚实基础。