沂蒙的土壤养育了临沂第八中学，学校给这片土地传承了一种诗意的教育方式。为了激发学生的家国情怀和文化自信，他们把校园艺术节搞得轰轰烈烈。在素质教育搞得如火如荼的今天，中小学该怎么把校园文化建设和德育目标捏合在一起，成了个不小的难题。临沂第八中学最近搞了个“我为学校写首诗”的创作活动，拿艺术当工具，摸索出了一条通过文化来影响人、用美育来熏陶人的新路子。 这事儿之所以这么干，是因为学校把青少年在教育上遇到的那些情感表达单一、文化认同感变弱的问题给看透了。现在社会发展快，有些学生面对的情感表达上的问题还挺多，对集体和国家的那种情感也不够深。临沂第八中学结合自己的特色和沂蒙的文化背景，主动去创新德育的形式。他们没让那些抽象的价值理念摆在架子上没人碰，而是把它变成了大家能感知、能参与的艺术创作。 学校让学生们围绕校训“心有家国，博雅日新”来写。这校训鼓励学生去写校园生活、师生情谊还有沂蒙的文化。同学们拿起笔，把对母校的感激、对沂蒙精神的传承、对责任和使命的思考都给写进了诗里。校方说写诗不光是练文学水平，也是在塑造价值观，让学生在动手写诗的过程中更好地理解校训。 这事儿能办好，其实离不开学校这几年一直在校园文化建设上的投入。近年来他们一直在优化课程体系，把语文、艺术这些学科和德育工作融合起来。学校开了诗歌写作和地方文化研究的校本课程，给学生们提供了很多创作的机会。 为了让老师们能教得更好、资源更丰富，学校还特别注重老师的培训和资源整合。他们形成了以老师为主导、家校共育的文化育人机制。这个活动影响到了很多方面。对学生来说，写诗提高了文学兴趣，还锻炼了逻辑思维和表达能力；对老师来说丰富了教学手段；对学校来说更是提升了“人文八中”的品牌形象。 临沂第八中学总结出了几个经验：第一是把德育放在第一位；第二是活动形式要创新；第三是要整合资源形成合力。这些经验给别的学校提供了参考。 未来学校打算把校园艺术节和德育工作结合得更紧密。他们要探索更多新的艺术教育方法，搞一些有地方特色和文化内涵的活动项目。为了扩大影响力，还会用数字化手段把文化辐射到更多人心里。 诗歌不仅能让人变得聪明，还能让人变得有文化。临沂第八中学的实践说明校园文化是学生成长的肥沃土地也是价值引领的载体。当诗歌成为情感纽带的时候教育就超越了知识传递变成了心灵的塑造。 期待更多学校能借着这个机会把文化自信和家国情怀种进学生心里。让每一份青春都能在新时代的风雨中变得更加坚强！