当前，人工智能浪潮席卷各行各业，教育领域正面临前所未有的变革机遇。在全国政协十四届四次会议"委员通道"集体采访中，全国政协委员、北京邮电大学校长徐坤深刻阐述了人工智能对教育的深层影响，引发与会者的广泛共鸣。 徐坤指出，人工智能不仅仅是一项技术工具，更代表着一场触及教育本质的全面变革。这场变革的核心任务是推动大规模教育与个性化培养的有机统一，打破长期存在的标准化教育模式，让教育真正回归因材施教的本源。 从学生学习的角度看，人工智能正在根本性地改变学习的节奏和方式。传统教学模式下，统一的教学进度安排难以顾及不同学生的个体差异，这导致学习快的学生感到乏味，学习慢的学生则感到吃力。人工智能技术的应用改变了此现状，它能够实时感知每一位学习者的学习进度、知识掌握情况和认知特点，进而动态调整学习路径和学习内容，真正实现个性化教学。 北京邮电大学开发的智能助学平台是这一理念的具体实践。当学生遇到难题时，该平台并不直接提供答案，而是像一位经验丰富的教师那样，根据学生的认知基础一步步引导启发，帮助学生自主探索和解决问题。这种做法使学生从单纯的"会解题"逐步升华到"会思考"，突破了标准化教育的束缚，真正践行了因材施教的教育理念。 从教师角色的角度看，人工智能正在实现教师工作的深刻转变。过去，教师需要投入大量精力进行重复性工作，如批改作业、讲解基础知识等，这使得他们难以将足够的精力投入到"育人"这一教育的根本任务中。人工智能的出现解放了教师的时间和精力，使他们能够将更多关注投入到激发学生好奇心、培养批判性思维等更高层次的教育目标上。 北京邮电大学的"邮百工"实践平台充分反映了人工智能时代教师角色的新定位。在这个平台上，教师转变为"编剧"，负责创设真实的工程场景；人工智能则扮演"虚拟专家"的角色，负责提供知识支撑和智慧评价；学生成为真正的主角，在身临其境的工程演练中培养实践能力和创新思维。这种新型的教学生态发挥了人与技术各自的优势，形成了更加高效的教育合力。 然而，徐坤也清醒地认识到，人工智能如同任何技术工具一样，是一把双刃剑。在享受人工智能带来的便利的同时，必须防范其可能带来的负面影响。因此，教育工作者需要坚持科技向上的理念，加强学生的道德伦理教育，引导学生合理有度地使用人工智能工具，避免产生思维惰性和过度依赖，确保人工智能真正成为教育的助手而非替代品。 展望未来，徐坤提出了人工智能赋能教育的宏大愿景。人工智能为教育变革按下了快进键，它将贯通学校的课堂、社会的大课堂和产业的实践课堂，形成立体化的教育生态。通过"教育智联"等创新机制，优质教育资源将突破时空限制，惠及每一位学生，推动学生的全面成长和发展。
人工智能与教育的融合正引发从工具革新到理念重塑的深刻变革。如何在技术赋能与教育本质间找到平衡，实现个性化教育理想，是当前的重要课题。正如徐坤所言，只有坚持科技向善、育人为本，才能让技术真正推动教育高质量发展。