问题——校园安全教育必须“从第一天抓起”；新学期学生集中返校、各类活动增多——校内外交通出行更频繁——加上春季气温回升后亲水活动增加，安全风险随之上升。如何让学生“听得懂、记得住、用得上”，把安全意识转化为自觉行动，是学校开学阶段需要直面的课题。 原因——风险更复杂、更低龄，教育方式要更精准。近年来，溺水、交通意外、意外伤害以及校园欺凌，仍是中小学生安全管理的重点与难点。小学生认知水平差异较大，单一的灌输式教学容易停留在“知道”层面，难以在真实场景中形成稳定的避险行为。基于此，龙泉一小把安全教育作为开学首要内容，并按年龄分层、按主题分模块进行设计，强调可操作、可复盘的学习目标。 影响——从“被动提醒”转向“主动防范”，营造共同守护的校园氛围。3月4日，学校组织各班同步开展主题班会。低年级突出直观和趣味，班主任通过卡通动画、情景游戏等形式，将防拐骗、防磕碰、文明活动等常识融入故事和模拟场景，引导学生拒绝陌生人不当接触和不明礼物，理解不追逐打闹、上下楼梯守秩序等规则背后的安全原因。中高年级更强调案例警示与规则意识，班主任围绕防溺水、交通安全、校园欺凌预防三项重点，结合视频案例讲解安全标识，组织学生讨论“如何识别风险、如何求助、如何自我保护”。课堂上，教师对防溺水“七不两会”等要求作更解读，并结合近期主管部门进校园宣讲内容，提醒学生注意“货车盲区”“开门杀”等出行风险，推动学生从“知道危险”走向“会避险”。有学生表示，学习交通安全知识后会提醒家人骑乘时佩戴头盔，反映出安全教育对家庭的延伸带动。 对策——构建“课堂+实践”的闭环机制，把安全教育做成日常必修课。学校负责人表示，把安全教育放在开学第一课，是学校多年来坚持的做法，目的是让“安全第一”从新学期开始就成为师生共同遵守的底线。下一步，学校将把安全教育常态化融入日常教学与管理，通过定期主题班会、应急疏散演练、知识竞赛等形式，形成“课堂教学+实践体验”的体系；同时，在上下学重点时段加强校门周边秩序维护与交通提示，推动家校协同落实监护责任与安全提醒，提升风险前置防控能力。 前景——以常态化、体系化建设夯实平安校园根基。校园安全治理既需要集中教育，也需要贯穿学期的制度安排和行为养成。业内人士指出，安全教育要避免“一阵风”，关键在于持续更新内容、贴近学生生活场景，形成可检验的学习成果和应急处置能力。随着安全教育进一步融入课程、演练与日常管理，学校将更有条件把风险隐患化解在早期，为学生健康成长和教育教学秩序提供稳定支撑。
校园安全无小事，安全教育需要长期坚持。龙泉一小的实践表明，只有把安全意识转化为学生的自觉行动，才能更有效地筑牢校园安全防线。在素质教育持续推进的背景下，如何创新安全教育方式、提升实际效果，仍是各地教育工作者需要持续探索的课题。（完）