江苏的一个幼儿园里，一位叫朱丽华的老师扎根在这里26年了。她搞了一种打破年龄界限的混龄教育，这事儿已经做了二十多年了。这次她拿到了“2025江苏教师年度人物”的提名奖，不仅是因为她个人的坚守，更是因为她开创的这种教育方式得到了认可。朱丽华刚进乡镇幼儿园的时候，就把“给每个孩子一个适宜的环境”当成了自己的目标。这几十年里，不管外面有什么机会和诱惑，她都没想过离开。这种坚持，是因为她了解孩子的成长规律，也是因为她想改变乡村教育的现状。她把自己的理想融入到日常工作中，带着孩子们一起观察自然和生活的节奏，用双手装扮教室，记录植物生长，让孩子们在这种潜移默化中学会了很多东西。九十年代末的时候，独生子女越来越多，朱丽华发现孩子们在社会化方面有很多问题。为了解决这些问题，她就开始尝试混龄教育。刚开始的时候并不顺利，第一个混龄班只有5个小班的孩子报名。面对家长的疑虑，朱丽华决定把自己的孩子也调进这个班级去给大家看。经过努力争取信任后，终于组建起了一个大中小班孩子共同组成的班级。 朱丽华并没有因为刚开始的困难就放弃探索。她把混龄教育当成一个系统来研究。早期的时候主要是看混龄互动能不能促进孩子的行为习惯和社会性发展。后来她带领团队建立起了混龄班区域活动的园本课程体系，这些研究成果还拿了不少奖。到了后来，“幼儿园混龄教育实践模式的探新研究”还被列为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目了。这说明她的探索已经上升到了区域层面了。 如今园内的混龄班已经从1个变成了9个，在这个环境中长大的孩子普遍都善于交往、乐于合作、勇于探究和表达能力强。作为园长的朱丽华知道一个教育改革要持久下去离不开好的教师团队。她创新了教师专业发展机制，主导实施“雁阵工程”，通过磨研评辩这些方式促进教师们互相学习成长。 这个幼儿园还因为朱丽华的努力获得了“全国巾帼文明岗”等称号，成了大家学习观摩的地方。更让她高兴的是二十多年来这里已经培养出了12名园长和江苏省特级教师等人才。这些人都是混龄教育理念的积极践行者和推广者。从最初的艰难起步到现在的广泛认可，从个人探索到团队协同共进再到形成了系统模式——朱丽华用了二十六年时间书写了一段关于坚守、创新和奉献的故事。 朱丽华的故事告诉我们真正的教育革新来自对教育本质深刻洞察和对现实问题积极回应，还需要有一份耐得住寂寞的匠心精神去实践才行。朱丽华老师的探索还在继续呢！她培育出的一代又一代全面发展的幼儿不仅仅是个人价值体现更是为乡村学前教育提供了一个可借鉴的范本闪耀着新时代人民教师的理想之光与专业力量啊！