把教育当作国计和党计来重视，为了促进城乡之间的教育平衡发展，新疆英吉沙县把乌鲁木齐市的优质教育资源引到了家门口。英吉沙县第一中学教师热依拉·麦麦提通过在乌鲁木齐市第一中学的跟岗学习，她把思维导图、小组合作和跨学科案例等新的教学理念带回了自己的课堂，让她的学生从被动学习转变为主动探索。这个变化不仅提升了学生的学习兴趣和成绩，还培养了他们的批判性思维和合作精神。 英吉沙县教育局没有给教师们进行“大水漫灌”式的简单培训，而是通过精准帮扶和需求牵引来提升教师队伍的能力。他们把优质教育资源带回本地后，进行了本土化重构，推动课堂教学从知识灌输转向核心素养培养。这种转变直接惠及学生，高二学生阿卜杜克热木·艾力表示小组讨论让他的知识理解更透彻，解题思路更清晰了。 英吉沙县把教育帮扶当作一项系统工程来抓，制定了系统性工作方案推动建立多层次的结对帮扶网络。2025年，英吉沙县实验中学由新疆实验中学托管帮扶；县第一中学、杏坛中学、济英中学分别与乌鲁木齐市第一中学、八一中学、第七十中学签订了结对协议。这种跨区域协作模式让各校的教学理念、资源和师资实现了互通互训。 截至2025年底，四所结对学校累计开展了64场共建活动，超过2100名教师参与其中。各方整合共享了130余份优质教学资源，使优质资源得到了沉淀和再生。这种多层次联动的机制让外部支援转化为了内生动力。英吉沙县教育局党组成员张戈表示要持续深化结对共建，让优质教育资源在英吉沙生根发芽。 展望未来，持续深化这种“造血式”帮扶并巩固成果将为新疆的社会稳定和长治久安提供更大力量。英吉沙县的实践表明：推动欠发达地区教育高质量发展需要开放合作和精细化的机制保障。通过构建稳固的跨区域协作共同体并聚焦教师专业发展激发课堂变革活力不仅提升了县域整体教育质量还提供了参考路径。