在教育综合改革不断深入的背景下，如何打通美育与学科教学之间的壁垒，已成为基础教育的重要课题。贵定县第二小学用四年时间持续探索，形成了一套具有示范意义的实践做法。针对学校美育中常见的“碎片化”“表面化”现象，学校提出并推进“五育融合”的路径。学校系统梳理语文、数学等学科中的审美要素，建设涵盖自然之美、科学之美、人文之美的多维课程资源库。在五年级数学《图形的运动》教学中，教师引导学生发现轴对称图形与传统苗绣纹样之间的美学联系，让学生在理解数学规律的同时，获得民族审美的启发。
美育是培养学生审美能力、提升人文素养的重要途径；贵定县第二小学的“润雅课堂”实践表明，美育不是教学中的“点缀”，而应融入教育各环节。通过推动美育与学科教学深度融合，学校不仅提升了课堂效果，也为学生全面发展打下了更扎实的基础。该探索为新时代学校美育工作提供了可借鉴的经验，对培养德智体美劳全面发展的时代新人具有启示意义。