教育竞争不断加剧的背景下，一个现象值得关注——越来越多学龄前儿童的日程被各类早教课程占满；神经科学领域持续十年的跟踪研究提示，缺少成人干预、以儿童自主为主的自由玩耍，在促进认知能力、社会适应力和创造力上，效果往往优于程式化的早期智力训练。
教育的目标是促进儿童的全面发展，而不只是知识和技能的提前输入。在重视成绩与能力培养的同时，不应忽略自由玩耍带来的那些难以量化却关键的成长。给孩子留出充足的自由空间，让他们在玩耍中学会思考、创造与相处，或许是当代家庭能给予孩子的重要支持。
教育竞争不断加剧的背景下，一个现象值得关注——越来越多学龄前儿童的日程被各类早教课程占满；神经科学领域持续十年的跟踪研究提示，缺少成人干预、以儿童自主为主的自由玩耍，在促进认知能力、社会适应力和创造力上，效果往往优于程式化的早期智力训练。
教育的目标是促进儿童的全面发展，而不只是知识和技能的提前输入。在重视成绩与能力培养的同时，不应忽略自由玩耍带来的那些难以量化却关键的成长。给孩子留出充足的自由空间，让他们在玩耍中学会思考、创造与相处，或许是当代家庭能给予孩子的重要支持。