沈阳市浑南九小这次的寒假托管服务简直把全国的目光都吸引过来了，“灵动教育”这事儿可是素质教育界的一个新招。就说今年冬天吧，沈阳的浑南九小校园里热闹得很，每天都有一群学生从辽宁省阜新市赶过来。比如那个叫杜旭鸣的一年级学生，每天早上都要由他爸开车一个多小时跨市送他来上学，那期待劲儿别提了。而且不光是他，还有2500多名来自全国好几个省的学生，都扎堆来了这儿过寒假。 这数据看着就吓人，2026年寒假刚报个名，只用了4分钟就冲破了1000人，1小时10分钟的时候就把3000名报名的学生给拿下了。最后是来自全国15个省的3571个家庭报了名。学校也给大家做了个合理调控，最终只有约2500名学生拿到了参与的机会。一所普通的小学假期托管活动能有这么大吸引力？说实话我一开始也觉得挺意外。记者去看了一圈发现这儿压根就不是那种以前的补习班或者单纯管孩子吃饭睡觉的地方。教学楼里竟然有个快16米高的螺旋滑梯，操场上的轮胎、梅花桩可以随便玩。室内更是硬核设备齐全，滑雪模拟机、真冰场什么的都有。课程设置特别丰富，攀岩、赛艇、柔道、滑雪这些都能学，非洲鼓、电子琴、吉他、书法烘焙这些也都开了小组课。学生们像上大学一样实行“走班制”，自己选喜欢的项目。校长王璐给这叫“主题盲盒”每日体验。每天换着花样玩，有做烘焙的甜蜜创造，也有挂在31根绳子上空挑战的体能大冒险，还有模拟交易的“灵动集市”财商课。学校搞了八年的“灵动教育”生态体系核心就是尊重孩子天性，在真实场景里把潜能给激发出来。 除了像杜旭鸣这样的新面孔之外，这儿还有很多长期来的“铁粉”。和平区有个叫崔茜的五年级同学从一年级就开始来了，现在成了班里的“小助教”，帮忙带新同学还能赚“灵动币”。沈阳市和平区还有个叫蔡镓铭的孩子把攒下来的“灵动币”在学校杂货铺换点心吃了。把教育评价跟生活实践、内在激励融合在一起的设计确实很有一套。 到了下午三点半左右的时候校园里各个角落都是热火朝天的活动场景。大厅里老师带着学生练攀岩；二楼教室思维拓展游戏笑声不断；操场上团队合作游戏紧张激烈；室内运动场上滑雪模拟和赛艇划桨练习也都在进行……整个学校简直就是个大型的素质教育实践场。 王璐校长说刚开始开托管班主要是为了方便周边双职工家庭和附近学校的学生。结果口碑传开了以后外地家庭报名的意愿特别强烈。她觉得优质教育资源和实践模式就应该承担更多社会责任。 这次全国招生虽然是假期托管的一次尝试，但也反映出家长对高质量、多元化、非学科类教育供给的迫切需求。随着“双减”政策深入推进，怎么利用好假期时间让孩子全面发展成了大家关注的焦点。 浑南九小的经验告诉我们传统的“看护”功能太单一了。把托管升级成课程化、特色化、有选择性的素质教育平台能有效激发学生的热情。浑南九小寒假托管这么火是他们长期坚持“灵动教育”理念的结果，也是社会对高质量素质教育的呼唤集中体现。 推动教育高质量发展不光要改课堂里的东西，还得在课后和假期这块儿下功夫。通过创新服务内容和模式整合校内外资源，完全可以把假期变成学生自主发展、快乐成长的新天地。 这事儿给各地提供了很好的借鉴。教育的吸引力归根结底就是得深深关照人全面发展的需求并创造性地满足它。