别小看这个暑假，AI 的时代马上就要来了。到时候，那些只会记知识、做题、画画的技能，反而会变得不值钱。以后真正吃香的，反而是那些能搞懂复杂系统、能跨学科思考，还有在乱成一团的时候也能领路的本事。咱们启行搞「全球领导力 Global Leadership」这个项目，就是想给 8 到 15 岁的孩子找条路子，通过自学的场景课、做硬核的项目，再加上长期的支持，把认知变成行动。毕竟这是我们深耕的第四年了，之前在洛阳、意大利、阿联酋还有北欧都干得挺好。今年咱们换个玩法，专门去法国和意大利这两个欧洲文明的老根儿那里转一圈。为了让孩子能完整地想明白世界是怎么来的、怎么表达的，咱们特意设计了两条进化路线。 先说说第一条：意大利 · 文艺复兴的科技重构规则。你说要是跟现在的 AI 时代比起来，上一次那种“认知革命”，那不就是文艺复兴吗？那时候一切都是从意大利开始的。去罗马看看斗兽场，别光盯着看古代建筑，更要琢磨这里头的门道：一个社会怎么靠法律和秩序撑起来？规则的底层逻辑到底是什么？到了佛罗伦萨，达芬奇可不是光会画画的画家，他还解剖、搞发明。孩子们在这用 PBL 项目式学习一探讨就会发现：真正的创新就得打破学科界限。这跟现在的 AI 最看重的能力不正好对上了吗？再去威尼斯看看当年的贸易枢纽，价值是怎么流动的？资源是怎么整合的？搞懂了这些连接的本事，才算明白世界是怎么搭起来的。到最后他们还得做个硬核产出：用 3D 建模和数字采集技术，策划一套《数字技术在文化遗产保护中的应用方案》。 第二条路线是法国 · 从古典到现代的突破审美。要是说意大利教孩子怎么造世界，那法国就是教他们怎么看懂世界、怎么把世界表达出来。先去巴黎转转卢浮宫和埃菲尔铁塔。一个时代或者一个领袖是怎么通过符号被记住的？你看谁要是能把符号玩明白了，领导力就迈出了第一步。去吉维尼的莫奈花园逛逛吧。在那里面孩子们能看见印象派是怎么打破“画得像”的枷锁的。你看那就是创造力啊——敢于重新定义规则。 里昂和安纳西这两个地方得一起看：一方面是城市发展这种复杂系统；另一方面是自然环境里的自我相处。最后一站去阿尔勒看看文森特·梵高当年创作的现场。在《向日葵》《夜间咖啡馆》那些画的旁边站着，孩子们会突然明白一个道理：想表达世界之前，先得找到最真实的自己。最后他们的硬核产出是做个 Photo Essay（叙事摄影）的个人作品集。 为什么要把这两条路线凑一块？AI 时代最容易被换掉的是单一能力，最难换掉的是跨学科思考、复杂观点表达还有在不确定中做判断的本事。这两条路线正好是一个闭环：意大利是教创造世界（规则、创新、连接）；法国是教表达世界（审美、表达、判断）。 该选哪条？如果你的孩子喜欢动手、爱搞科学、好奇心强，那就走意大利的路线；如果孩子内向、需要提升表达能力或者自信心，那就去法国；要是想完成一次系统性的认知跃迁，那两条路线都值得体验一下。 为什么选今年？因为 AI 爆发的窗口期到了啊！技术越激进的时候越得回归文明源头找答案。而且国际教育的大趋势也变了——顶级名校已经不盯着成绩了，更看重的是“世界理解力”。10 到 15 岁又是孩子世界观成型的关键时期。 很多人都觉得领导力是长大以后才有的事儿。其实不对！从孩子第一次表达观点、第一次质疑、第一次理解世界开始，这事儿就已经在发生了。这个夏天与其让孩子在屏幕里“看世界”，不如带他们真的去欧洲转一圈：看看规则怎么建立、创新怎么发生、世界是怎么连接与表达的。世界不会奖励最会做题的人，而会奖励最会理解世界的人。