十堰市车城高级中学这一回可真是下了血本，拿社团建设当作推动“五育融合”的法宝，硬是给学生们打造了个多元成长的乐园。放眼全国，现在中小学搞社团建设，都成了落实素质教育目标的“热门赛道”。这不，前不久车城高中搞了一场大型成果展，把全校27个社团在文学、艺术、科技、体育等方面攒下的家底全都亮了出来。美术展区里，版画、水彩、漫画和泥塑这些作品一看就知道学生基本功有多扎实，而且他们还能透过这些画儿，把对校园生活和社会现实的看法表现出来。高一的董城看了这些同龄人的创作直夸，说这下熟悉的校园变得跟以前不太一样了，变得更好看了。这事儿说明什么？说明美育确实能让学生眼光变得更敏锐，也能让大家在情感上有共鸣。 学科类社团的表现也很亮眼。创客社那帮人自己动手做了个“智能羽毛球裁判装置”，从分析力学原理到最后调试成品，全是学生自己折腾出来的。他们说，这个过程就是把课本上的死知识变成了真正能解决问题的本事。这正好证明了项目式学习有多厉害，特别能锻炼人。文学和表演类社团也不甘示弱，通过发原创书、演话剧的方式，把人文教育直接拉进了生活里。同学们自编自导的那些短剧特别接地气，特别能把观众心里的话说出来。文学社的负责人说，社团就是给学生留了个自由表达的空间，让文学不再是纸上谈兵。 车城高中党委书记肖小江对这事儿看得很透。他觉得搞社团建设就是落实“五育融合”的关键一招。这几年学校可是动真格的了，“党委领导、团委牵头、老师指导、学生自己搞”这种管理模式让社团发展有了保障。师资、场地、经费这些都给足了。学校还专门成立了美育工作领导小组，把资源整合起来推动社团课程化发展。 副校长曹剑波也说了实话：社团不光是个兴趣班或者特长班，更是锻炼心理健康、团队协作还有社会实践的大熔炉。学校打算以后继续往深里挖内涵，把社团文化和校园精神绑在一起变成校园里的“活力基因”。从教育的角度看，这车城高中的路子有三重意思：一是打破了学科之间的那道墙；二是让社团从以前的课外补充变成了日常的教学环节；三是让学生成为了主角。这就好比是把“以学生为中心”这股劲儿给发挥到了极致。 车城高中的实践证明了一个道理：“五育融合”并不是喊口号那么简单，只要搞校本化、课程化的教育场景就能活起来。现在素质教育搞得如火如荼的，怎么用好社团这个支点还得靠大家在实践中慢慢琢磨。只有真正把“五育”融进教学和管理的每一步，教育才能回到育人的本质上来，才能培养出既有情怀又有本事的新时代人才。