问题——新学期育人目标更需要聚焦“身心同育” 新学期伊始，合肥一六八中学以“开学第一课”形式为全体师生明确方向：在学业进阶与综合素质培养并重的背景下，学生健康状况、心理韧性与校园文明水平，已成为影响学习质量和成长成色的重要变量。如何把“健康第一”从理念转化为可感可及的行动，成为学校开学工作的一项核心议题。 原因——政策导向与成长需求叠加，健康教育需前置发力 近年来，从加强学校体育工作、完善心理健康教育体系，到推进健康学校建设与生命安全教育，对应的部署持续强调“以学生为中心、以健康为基础”。，青少年成长阶段面临学业压力、情绪波动、社交适应等多重挑战，部分学生运动不足、作息不规律等问题也易引发连锁反应。学校在开学节点集中开展价值引领与规则教育，既是对政策导向的落实，也是对学生现实需要的回应。 影响——以仪式感凝聚共识，以倡议与寄语形成行动牵引 当天清晨，学校举行庄严的升旗仪式。国歌声中，师生肃立注目，随后校旗升起、校歌唱响，深入强化集体认同与使命意识。仪式之后，学生组织面向全体同学提出“从心出发、向健而行”的倡议，强调正视情绪、接纳自我，倡导以规律运动强健体魄、以积极心态面对挑战。同时，学生代表发出校园文明倡议，呼吁从细节入手守规矩、讲秩序、重礼仪，共同维护安全有序、整洁和谐的校园环境。相关倡议在同伴传播中更具触达力，有助于把“要我做”转化为“我要做”，形成共同遵循的日常行为准则。 对策——以“健康第一”为牵引，完善体育、心理与安全三位一体机制 学校负责人在致辞中围绕“健康第一”“身心健康”“生命情怀”提出新学期工作重点：一是把健康作为成长底座，以健康学校建设为牵引，改进健康保障与服务供给，优化体育课程安排，丰富文体活动组织，让学生“动起来、强起来、乐起来”，在持续运动中提升体能与意志品质。二是把心理健康教育融入日常管理与课堂教学，倡导学生学会自我调节、合理表达与同伴互助，在尊重差异、相互关照的氛围中增强心理韧性。三是把生命安全教育放在更加突出的位置，强调珍视生命、敬畏规则，持续提升安全意识与风险防范能力，推动生命教育与法治教育、文明习惯养成相互支撑，构建更稳固的校园治理基础。 从学校治理视角看，上述举措体现出由“单点活动”向“体系化建设”转变：既抓体育强基，也抓心理护航，还抓安全底线与文明风尚，以综合施策增强育人确定性。 前景——从开学“第一课”延伸到学期“每一天”，以制度化落实提升质效 业内人士认为，健康教育要取得实效，关键在于持续推进与可评估的过程管理。下一步，学校若能在课程供给、活动设计、心理支持与家校协同上形成闭环，如通过体育锻炼常态化、心理筛查与辅导分层化、校园文明评价机制细化等方式，把理念固化为制度、把要求细化为清单，将有助于把“健康第一”真正落到学生一日生活的每个环节，进而促进学习效率提升与综合素养发展。随着健康校园建设不断深化，学校育人模式有望更加强调“面向每一名学生”的获得感，让更多学生在稳定的节奏与积极的氛围中实现全面成长。
开学典礼不仅是迎新仪式，更展现了学校的育人智慧和教育转型的方向；合肥一六八中学的实践表明：只有筑牢身心健康基础，才能培养担当民族复兴重任的新时代青年。这是教育工作需要持续探索的重要课题。