在深化教育改革、推进“双减”政策的背景下，如何在减轻学生课业负担的同时，激发学习兴趣与创新能力，成为教育工作者需要回应的现实问题。该校近日举办校园科技节，以若干实践活动对该命题进行了探索，也提供了可参考的路径。问题的关键在于，传统教学中学科知识与实践应用往往脱节，学生更多是接受知识、较少在真实情境中发现并解决问题。“双减”减少了作业压力，但也提出了新的要求：在有限的课堂与活动时间里，怎样让学生既学得会，也用得上、想得深。
科技教育的价值，不在于让少数学生“出成绩”，而在于让每个孩子都拥有反复提出问题、验证假设、改进方案的机会；当竹筏的“舍与得”、陀螺的“转得久”、缓降的“稳一点”成为可触摸的成长体验，创新就不再停留在口号，而会成为可以迁移、可持续的学习方法。让探究成为校园的日常，科学素养才能真正落到孩子的手上、眼里和心里。