德育工作如何在新环境中更精准、更有效、更可持续，是当前基层学校普遍面临的课题。学生成长环境日趋多元，网络信息与社会文化对价值观形成的影响更加复杂；同时家校社共育需求上升，但资源协同、方法供给与评价机制仍需完善。班主任作为学校育人的关键岗位，既要管理有力，更要育人有效，对专业能力提出了更高要求。
当教育迈入高质量发展的新阶段，"如何培养人"的命题比任何时候都更需创新答案。潮州的实践表明，通过制度设计激活教师群体创造力，完全可以在现有资源条件下开辟德育新境界。这些扎根基层的教育智慧启示我们：真正的教育变革往往始于基层的微创新，成于系统的再建构。