一年级的时候，有位名叫小明的小朋友写了篇作文，结果让老师和家长都崩溃了。小明把“王阿姨抱着我爸”这句话写进去，顿时把全家都推向了“修罗场”。爸爸被抱、被亲、被打，节奏太快，让人眼花缭乱。这段流水账式的文章里，隔壁的王阿姨来家里三次，每一次都给家人来了个全方位的“照顾”，爸爸瞬间经历了多种情绪波动，都来不及反应。妈妈喊吃饭的时候，叔叔来了，还亲了爸爸一口才满意。小明的作文没有标点符号，句子都连在一起。没有停顿就没有节奏感，没有节奏感就没有情绪。老师看完脸色都绿了，家长血压飙升，全都因为标点符号没上阵。作文里，王阿姨一会儿亲爸爸，一会儿又打爸爸；爸爸问为什么打孩子，王阿姨再亲一口就没事了。叔叔进门也是先给妈妈一顿“见面礼”，亲完爸爸才罢休。一句话结束就要打句号或者分号，人物对话要用引号。如果从一年级就教孩子标点符号的使用方法，等作文交上去再去补救就太晚了。面对这种“神作文”，老师先别急着批评内容离谱，而要现场教孩子加标点符号。“今天周六”后面加个逗号、“很多！”后面加个感叹号，“王阿姨抱着我爸——我爸也抱着我妈——”后面加个分号、“叔叔刚进门——亲了我爸——才满意。”后面加个句号。这样句子就会有节奏感。从小明的作文里我们可以看出标点符号很重要，它是作文的刹车和方向盘。别让一句“神作文”把全家送进修罗场。我们要保护孩子天真无邪的一面，同时也要教会他们正确使用标点符号和语法知识。