问题——如何传统节日中把爱国主义教育做深做实 清明既是慎终追远的传统节日，也是开展爱国主义教育和革命传统教育的重要时点；青少年价值观的形成，既需要课堂引导，更离不开可触可感的实践体验。对留守儿童而言，情感陪伴与精神引导更为关键。如何让他们在集体仪式与社会关怀中获得价值认同与成长动力，是基层关工委、学校和社区共同面对的现实课题。 原因——校社协同与红色资源为育人提供现实路径 3月22日下午，泰州市苏陈实验小学关工委与苏陈社区关工委在大冯烈士陵园组织“祭扫英烈学精神，不忘初心勇争先”主题活动，10名志愿者、35名留守儿童参加。活动依托烈士陵园该红色地标，将纪念仪式、传统文化讲解与事迹学习有机衔接，形成“节日教育+红色教育+关爱帮扶”的实践场景。 从组织分工看，学校负责学生思想引导与组织动员，社区提供志愿服务与社会支持，关工委围绕立德树人与关爱青少年进行统筹。通过校社联动，把分散资源整合为持续可用的育人合力，是活动取得实效的重要支撑。 影响——在庄严仪式中强化价值认同，在学习实践中涵养责任意识 活动现场松柏常青、丰碑肃立。少先队员介绍清明节的来历与文化内涵，引导孩子们在理解传统的过程中，把个人情感与家国情怀联系起来。随后，全体人员在纪念碑前肃立致敬，对应的负责同志敬献花篮并组织默哀，以庄重仪式表达对革命先烈的缅怀。社区关工委负责人结合英烈精神寄语青少年，强调铭记历史、踏实努力，把个人成长放到国家发展的大局中去思考和行动。 在宣誓环节，队员们举拳宣誓，誓言铿锵，既是集体承诺，也是一堂直观的责任教育课。仪式结束后，队员们有序参观烈士事迹展区，通过图文资料了解先烈奋斗历程，让精神不再抽象，而是成为可理解、可对照、可学习的榜样力量。 多方观察认为，这类活动对留守儿童具有双重意义：一上，志愿者陪伴与集体参与有助于增强归属感与安全感；另一方面，红色教育能够提升价值判断能力，关键成长阶段培育向上向善的精神底色。 对策——把“一次活动”做成“常态机制”，提升红色教育精准度与持续性 推进青少年红色教育，需要从“办活动”走向“建机制”。一是加强校社资源共建共享，梳理清明、烈士纪念日等节点活动清单，形成主题清晰、流程规范、效果可评估的常态安排。二是提升内容质量，减少形式化表达，在讲清历史脉络的同时融入本地革命故事与身边典型，提高感染力与可理解性。三是面向留守儿童提供更有针对性的支持，将心理关怀、学业辅导、家庭沟通纳入志愿服务体系，让精神传承与现实帮助相互支撑。四是强化实践转化，引导学生把仪式教育延伸到日常学习与行为养成中，通过主题队会、读书分享、志愿服务、家风家训学习等方式，推动“知、情、意、行”贯通。 前景——以红色基因为纽带，推动基层思政教育走深走实 随着新时代爱国主义教育不断深化，基层在用好红色资源、用活传统节日上的探索将更加系统。校社协同育人不仅拓展了学校教育的实践空间，也有助于让志愿服务更精准回应青少年成长需求。通过持续形成可复制、可推广的做法，红色教育将更好融入地方教育治理与基层社会治理，为青少年成长提供更坚实的支撑。
当少先队员的誓言回响在苍松翠柏间，我们看到的不只是一次祭扫，更是一种精神的接续。浸润式教育所带来的历史敬畏与家国情怀，正是面对时代变化时最深沉、最持久的力量。如何让红色基因真正融入青少年成长，泰州的实践给出了一点启示——把历史记忆转化为现实担当，英烈精神才能历久弥新。