安徽省庐江县柯坦镇陈埠小学举行的一次研讨活动，让教育数字化转型和核心素养培育这两大任务在乡村小学找到了新的出路。这个地方的学校资源有限，所以如何把先进的教育理念落实到实际教学中，就成了大家特别关心的难题。万娟老师执教的三年级数学课《曹冲称象》，给我们上了生动的一课。她没把研究停留在理论上，而是直接带进了真实的课堂。 这次研讨活动关注的是智慧课堂环境下小学数学跨学科主题学习的案例研究。学校决定把这一前沿课题直接应用到教学中。万娟老师把传统数学课的边界打破了，她用历史故事“曹冲称象”当载体，巧妙地融合了科学和历史元素。课堂上，她通过引导学生模拟“称象”过程，让学生们在解决趣味性问题的同时，理解了数学中的等量替换思想，还锻炼了逻辑推理能力。这堂课不仅激发了学生的兴趣，也展示了智慧课堂技术在复杂学习情境中的优势。 研讨环节没有空话连篇，而是针对实际问题展开深度对话。万娟老师先讲了她的教学设计，介绍了跨学科融合点的选择依据和智慧课堂工具的应用。接下来观摩老师围绕教学目标、学生参与度和学科融合的适切性进行评议。大家既肯定了她的创新设计，也提出了一些改进建议。 专家陈延超老师给大家指点了迷津。他首先称赞了学校课题研究的务实作风，接着给出了三条关键建议：一是要深耕教材，从数学本质出发提炼主题；二是要以学生为本，在认知规律上给予支持；三是要包容与迭代，把困难当成资源来研究。 陈埠小学通过这次活动展示了他们在提升办学质量上的决心。面对资源不足的问题，他们把课题研究当成撬动教师发展的杠杆。这次活动不仅为下阶段的工作指明了方向，也建立了一个教师思想碰撞的学习共同体。从生动的课堂实践到深度研讨再到专家指导，陈埠小学展现了一个完整的教学-教研-科研良性循环过程。 陈埠小学的探索证明了乡村教育要提质增效需要拥抱新技术同时立足课堂本位。当每所学校都能像陈埠小学这样用心深耕时，教育的均衡发展就能获得最深厚的动力。这是一条值得关注的踏实前行之路。