在新时代高等教育内涵式发展的背景下，如何将文化传承创新与思想政治教育有机结合，成为高校育人工作的重要课题。
商丘师范学院立足地域文化资源优势，创新构建"343"文化育人体系，为破解文化育人实效性不足、特色不鲜明等问题提供了新思路。
当前，高校文化育人工作普遍存在两个突出问题：一是文化资源挖掘不充分，育人内容缺乏地域特色；二是育人方式单一，难以形成系统化育人格局。
这些问题制约着文化育人工作的深度开展和实际效果。
商丘师范学院的做法具有多重创新价值。
在组织架构上，该校构建了党委统一领导、多部门协同联动的文化育人工作机制，成立专门的文化育人工作领导小组，将文化育人纳入"三全育人"工作体系。
在制度设计方面，出台系列实施方案和管理办法，形成制度保障体系。
在平台建设上，打造了包含2院2馆1厅11个工作室的综合性实践平台，为文化育人提供实体支撑。
该校最具特色的做法是将地域文化资源深度融入育人全过程。
通过开设《地域文化与大学人文素养》等特色课程，邀请非遗传承人进课堂，将应天书院文化、殷商文化等地方特色文化资源转化为育人素材。
同时，依托10个地域文化研究中心开展专题研究，举办高水平学术研讨会，实现文化资源的学术转化。
近三年来，相关研究已获20余项国家和省部级科研项目支持。
这种文化育人模式产生了显著成效。
一方面，增强了学生的文化认同和文化自信，上万名学生通过课程学习和实践活动深化了对传统文化的理解；另一方面，形成了特色鲜明的育人品牌，"协同育人中心"获批河南省高校思政课实践教学资源，育人成果获得省级认可。
教育专家指出，商丘师范学院的探索具有示范意义。
其成功经验在于：一是注重顶层设计，构建系统化育人体系；二是突出地域特色，实现文化资源的创造性转化；三是强化实践导向，让学生在参与中感悟文化魅力。
这种模式为同类院校开展文化育人工作提供了可借鉴的实践样本。
展望未来，随着文化强国建设的深入推进，高校文化育人工作将迎来更大发展空间。
商丘师范学院表示，将进一步深化"343"体系内涵建设，推动文化育人工作向更高水平发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。
文化是育人的根与魂。
把地域文化资源转化为育人优势，关键在于制度化推进、平台化实践和协同化运行。
商丘师范学院的探索表明，高校文化育人只有融入人才培养全过程，才能真正实现价值引领与精神塑造的统一，为新时代人才培养注入更深厚的文化力量。