在信息传播格局日新月异的时代背景下，教育界对于如何培养适应未来的学生，正进行着深入的探讨。山东省济南市历城第二中学在李矿水校长的推动下，迈出了大胆的一步：正式成立“央媒工作室”，并给这一平台赋予了多重职责。该校党委副书记李矿水明确表示，工作室既要成为学生培养全媒体素养的“实践沃土”，又要搭建提升教师能力的“专业平台”，还得成为助推学校发展的“重要引擎”。这个定位表明，学校没有把它简单当作社团活动来看待，而是将其纳入了学校整体发展战略，希望能从根本上提升教育教学质量。为了让学生能够系统掌握行业前沿知识，历城二中聘请了中央主流媒体的资深记者、编辑组成“全媒素养”校本课程导师团队。谭子毅代表学生发言时说，“学生记者央媒行”活动将成为同学们践行学校“勤志”文化、主动观察社会、传递正能量的起点。这意味着工作室的活动会紧密结合学生内在需求和社会责任。历城二中计划围绕这个工作室开展一系列配套工作，比如深化校本课程开发、组织主题研学和搭建成果展示平台。他们的长远目标是探索“主流媒体+学校教育”的深度融合模式，让学生在基础教育阶段就能接触到优质社会资源。这一举措是济南市历城第二中学主动对接社会资源、创新育人模式的一次有益尝试。它把专业媒体实践平台直接搬到了中学课堂，为学生提供了掌握全媒体素养的宝贵机会。学校期望通过创设真实的专业学习情境，激发学生的学习内驱力，并在“做中学”的过程中实现知识、能力与价值观的统一。历城二中引入央媒资源建设工作室，既是“社会教育资源整合利用”的具体案例，也是实践育人维度上的一次探索。它呼应了教育现代化对培养核心素养的迫切需求，特别是信息素养和社会参与素养方面的要求。李矿水校长在仪式上阐释了工作室的定位与愿景，希望把它打造成滋养学生全媒体素养的重要平台。这种“行业专家直接参与课程建设与实施”的方式有效打破了校园与社会之间的壁垒，使素养教育更具现实针对性和前瞻性。此次创新引发了教育界的广泛关注，被认为是基础教育学校开展协同育人、培养时代新人的一个可供观察的样本。未来工作室的发展成效如何，值得我们持续关注。