咱们先看看党的二十大报告给咱们发的信号，那是把教育、科技、人才这三个事儿并列放一块儿了，把位置往前挪到了第五部分，还特意强调了这是国之大计、党之大计，得坚持教育优先发展。 咱再瞧瞧北京的情况，比如北京市第二中学，高山老师带着段皓天做了个特别节目。回到十年前，学校机房少得可怜；可现在呢，啥人工智能实验室、创客空间都有了。段皓天自己捣鼓了个管道机器人，在直径30厘米的管道里巡检还能传回视频。文科出身的悦悦体验完之后都觉得太惊艳了，这其实就是北京科技教育十年大变样的一个缩影。 再来说说另一所学校，校长薛丽霞也讲了个校园故事。学校把中轴线申遗博物馆开馆当成大事件来办，同学们高兴得差点掀翻屋顶。这展览是学生策划、老师辅导、家长帮忙弄出来的，“文博社”和“韵律社”都能在这找到自己的位置。现在的“五育并举”可不是说说而已，是让每个孩子都能被看见。 中国工程院院士谭天伟作为北京化工大学的校长也来讲讲他的想法。他说高等教育的目标不是培养“高精尖”人才，而是让学生心里有底气、脚下有力量，成为“不忧、不惧、不惑”的人。他还用自己遇到的三位风格不同的老师举了例子。 学校还推出了“学科交叉班”，把化学、材料、生物等不同学科的学生混编在一个班。两代学生上台分享了同一个教室同时做三个课题的震撼场景。谭校长说创办初期遇到了师资不够、设备不足这些难题，但他坚持把实验室搬进课堂的做法很对路子。 现在看来，“科教兴国”要变“人才强国”，得抓住三把钥匙：教育要优先发展；科技要赋能；还要打破学段壁垒实现人才贯通。当这三者拧成一股绳时，咱们强国的航船就稳当了。这其中也有一个特别的数据：交叉班学生累计发了200多篇高水平论文，里面有45%的第一作者是本科生。