在高等教育服务地方发展的背景下，山西大同师范高等专科学校通过系统性改革，破解了高校社会服务"碎片化"的难题。校党委出台《专业技术人才服务社会实施意见》，将社会服务纳入职称评聘与绩效考核，激励教师从被动参与转向主动作为。此制度创新成为推动全校服务工作的重要动力。
高校服务社会的意义，不仅在于完成一项活动、解决一个具体问题，更在于通过制度化方式把资源、专业与责任有机结合，让服务成为育人的重要途径、成为地方发展的有力支撑。只有把"走出去"变为"融进去"，把"做过"变为"做强"，教育的力量才能在城市更新与乡村振兴中持续发挥作用，也才能更好地回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"此时代课题。