当前，制造业转型升级、工程建设与现代服务业加快迭代，对技能人才提出更高要求：既要“会操作”，也要“懂规范、能沟通、善协作”。
与此同时，部分技工院校学生在从校园走向岗位的关键节点上，仍存在求职信息不对称、岗位认知不清晰、表达与应变不足等问题，影响实习质量与后续留用率。
如何让学生在走进企业之前完成职业角色切换，成为不少院校探索的重点。
湖南工程技师学院此次活动以“职面未来，点亮实习就业之路”为主题，创新设置劳模工匠宣讲、就业培训指导、模拟面试竞赛三大板块，聚焦“从学到用、从训到岗”的衔接难题，面向2026年即将上岗实习的200余名订单班学生提供系统化支持。
省直劳模和工匠人才创新工作室带头人、五一劳动奖章获得者赵远航等劳模工匠代表，与企业人力资源专家、校内教学名师共同参与，为学生带来“价值引领+方法训练+实战检验”的组合课程。
从原因看，技能人才培养的难点，往往不在“是否教了知识”，而在“是否形成能力闭环”。
一方面，企业岗位对安全规范、质量标准、组织协同、现场沟通的要求具有强情境性，仅靠课堂讲授难以完全覆盖；另一方面，学生在求职环节容易把“学过什么”当作“能做什么”，简历呈现与面试表达缺少针对性，导致人岗匹配度与竞争力打折。
对此，学院将劳动精神、工匠精神的价值引导前置，通过“身边人讲身边事”的方式，把抽象理念转化为可感可学的成长路径，增强学生对职业责任与质量意识的理解。
活动现场，劳模工匠结合一线经历阐释敬业、精益、专注、创新的内涵，引导学生把“把活干好”上升为“把活干精”。
在宣讲带动下，全体学生以庄严宣誓的形式表达走技能成才、技能报国之路的决心。
价值引领之外，更重要的是把就业能力训练落到细处。
活动前期，学院围绕求职关键环节开展多场精准培训与个性化指导，内容涵盖简历制作、面试礼仪与应对技巧、阶段实习政策解读与职业规划等，强调“简洁、匹配、可验证”的呈现逻辑，帮助学生把专业学习、实训项目和学生工作经历转化为可被岗位识别的能力证据。
在能力检验环节，学院同步组织模拟面试比赛，设置班级初赛、校级预赛与决赛等流程，强化从训练到实战的递进。
预赛以结构化面试为主，突出逻辑表达与临场反应；决赛要求选手进行自我展示并接受企业资深人力资源专家现场点评，围绕岗位认知、表达逻辑、案例举证、职业稳定性等维度提出改进建议。
表现突出的学生将获得优先推荐至优质合作企业实习的机会，在提升就业竞争力的同时，为企业补充紧缺技能人才提供通道。
从影响看，这类“校内真实场景演练+企业专家深度参与”的活动，有助于把学校培养与企业用工需求对齐：对学生而言，能够提前熟悉招聘流程与评价标准，减少从校园到岗位的适应成本；对企业而言，订单班学生经过针对性训练后，稳定性与岗位胜任力更可预期，有利于降低培训成本、缩短上手周期；对学校而言，通过竞赛与点评形成数据反馈，可倒逼专业课程与实训体系动态优化，推动教学从“讲内容”转向“育能力”。
在对策层面，学院近年来持续完善校企协同机制，积极对接企业需求，与多家企业共建校外实习实训基地，通过定向培养协议保障岗位质量与留用机会，并探索“校—企—生”协同育人的长效路径。
同时，学院在高技能人才培养平台建设、工学一体化推进、优质专业建设等方面不断发力，为“订单式”培养提供制度与资源支撑。
实践表明，只有把职业素养、求职能力与技能训练一体推进，才能更好打通“培训—实习—就业”的通道。
展望未来，随着产业升级加快与用工结构变化，技能人才的竞争将从“数量”转向“质量”，从“单一技能”转向“复合能力”。
技工院校应进一步强化与行业龙头企业、重点工程单位的对接，把真实项目、真实标准、真实评价引入教学与实训；同时完善就业指导前置机制，将简历、面试、职业规划等纳入全过程培养。
通过制度化、常态化的职业能力训练，促进学生高质量充分就业，也为高质量发展提供更坚实的人才支撑。
劳模工匠进校园活动不仅是一次技能传承的盛会，更是职业教育改革创新的生动实践。
在加快建设制造强国的背景下，湖南工程技师学院的做法值得借鉴。
通过将工匠精神培育与职业技能培养深度融合，既解决了企业用人需求，又为学生成长成才搭建了平台，实现了多方共赢。
这种模式的成功探索，将为新时代技能人才培养提供有益启示。