问题——山区儿童成长需求与资源供给仍存差距 城乡发展更加均衡推进的背景下，部分山区学校在学习生活保障、心理关怀、公共安全教育诸上仍面临现实需求。对留守儿童和困难学生而言，稳定的营养支持、持续的学业帮助以及可及的健康与安全知识，是成长过程中较为突出的“急难愁盼”。 原因——多元需求叠加呼唤常态化社会参与 一方面，山区学校地理条件与家庭结构变化，使得部分孩子生活照料、陪伴教育上相对薄弱；另一方面，公益资源若仅依赖单次捐助，容易出现“热一阵、冷一阵”的波动。推动志愿服务制度化、项目化运行，形成政府引导与社会协同的稳定机制，成为破解问题的重要路径。 影响——“捐助+宣教”双线并进提升获得感与安全感 3月4日，泉州市有关单位安溪县剑斗中心小学组织开展“学雷锋·文明实践我行动”主题活动，以“爱心午餐”第27季捐赠仪式为载体，党员干部、志愿者与爱心人士组成爱心团队，为学生送上助学金和爱心礼包，并提供牛奶、休闲食品、保温杯、足球、篮球等学习生活用品。鲤城区实验小学及该校关工委和家长志愿服务队还为全校师生准备了390份开学礼物，让孩子们在新学期伊始感受到社会关爱与支持。 资金与物资保障上，泉州市委文明办发挥统筹协调作用，除提供专项支持资金1万元外，还联动泉州市卫健系统支持5000元，并引导社会力量参与。其中，晋江安海水心禅寺捐赠4万元，叠加爱心企业和社会组织的物资捐赠，形成“政府引导、社会协同、公众参与”的合力。现场志愿者有序分发物资，一箱箱爱心用品传递中凝聚向善力量。 活动注重“输血”与“造血”并重。“百人千场进万站”宣讲同步走进校园，志愿者以“争做新时代好少年”为主题，引导学生从热爱祖国、诚实守信、友善待人等上扣好人生第一粒扣子，推动雷锋精神在青少年群体中可感可学、可做可传。同时，泉州市急救指挥中心专业人员开展应急救护教学，现场演示环形包扎、螺旋包扎等常用技能，并组织学生动手体验，帮助孩子们掌握基础自救互救知识，提升校园安全教育的针对性与实用性。 对策——以品牌项目带动文明实践提质增效 据介绍，“爱心午餐”公益项目自2013年5月启动以来已连续开展13年，累计帮扶留守儿童和困难学生4000余人次，成为泉州市学雷锋志愿服务的品牌项目，并获评福建省学雷锋志愿服务“最佳志愿服务项目”。此实践表明，公益项目要走得长、做得实，关键在于三点：一是强化统筹，把分散的爱心资源纳入可持续的项目体系；二是完善机制，推动资金、物资、服务与宣教形成闭环；三是注重育人，将志愿服务与立德树人、健康教育、安全教育相结合，让受助者在获得帮助的同时增强自立意识与社会责任感。 前景——推动文明实践走深走实、由“活动热”转向“常态暖” 从一次捐赠到长期陪伴，从单点帮扶到体系化志愿服务，泉州市以项目化运作探索出可复制、可推广的路径。下一步，随着文明实践阵地和志愿服务网络完善，主管部门可更推动资源精准对接，完善需求摸排与跟踪评估机制，鼓励更多行业力量参与“助学、助医、助困、助安”等多类型服务，让暖心行动从校园延伸到社区、从节日节点拓展为日常常态，持续提升群众获得感与社会文明程度。
当爱心午餐的香气弥漫校园，当急救知识的种子播撒在孩子心中，我们看到的不只是一次公益活动，更是一座城市对精神文明建设的坚守。泉州市用13年的坚持证明，雷锋精神的时代价值在于润物无声的传承。在推进中国式现代化的征程上，如何让志愿服务更好地融入社会治理？答案或许就藏在这所山区小学的欢声笑语中。