在高等职业教育中，数学常常被学生视为一堆抽象的公式，与专业技能之间存在很大的隔阂，这使得教师在教学过程中感到疲惫。03月03日的《中国教育报》第07版报道了高等数学课堂如何让学生感受到生活的气息。为了解决这个问题，研究人员通过建设与实践“生活化高等数学”课程，探索出一条以“生活化”为理念的教学改革路径，旨在让数学回归生活、联系专业和激发课堂活力。高等职业教育中的数学面临两个挑战：学生基础薄弱且对抽象概念感到陌生，陈旧的教学模式让学生难以体会到数学的价值和美感。然而，高等职业教育注重实践，为数学提供了丰富的应用场景；学生思维活跃，愿意接受生活化内容。因此，打破这种局面的关键在于重塑数学课程的地位。高职学生们在实践中运用数学工具时会深刻地感受到其价值与思维魅力。 要让数学课更有吸引力并激发学生的兴趣，需要彻底转变教学理念。“生活化高等数学”课程正是这一理念最具体的体现和实践，旨在推动数学教学实现三个重要转变：从“遵循推演”到“情境建构”，通过设计来源于生活、专业和科技的真实情境来打破数学知识疏离感；从“解题训练”转向“问题解决”，增加开放性、探索性、综合性问题让学生像侦探一样解决问题；从“知识传授”转向“素养培育”，让学生像数学家一样思考问题。 这个课程开发过程涉及内容、方法和评价三个维度。内容方面，研究人员重新整合经典内容并建立递进体系，每个核心数学概念都配有生活、专业和科技案例。配套数字教材包含动态图表、交互模拟和微视频等资源。在方法上采用线上线下混合教学模式以及案例教学、项目驱动等方法并借助GeoGebra等工具呈现过程。评价上建立多元化增值的发展性评价体系来注重思维过程和应用能力等方面。 实施以来，“生活化高等数学”改革取得显著成效：课堂吸引力增加、学生愿意主动发现并解决生活中的问题、在竞赛中表现突出。教师角色也转变为学习设计者和引导者。2026年03月03日《中国教育报》第07版报道了这次改革带来的积极变化。