这就用一课时把圆锥的特征、高还有侧面展开图都给讲透了。这次课是按照人教2011版六年级下册的内容设计的，教案、PPT还有教学视频都配好了，老师可以直接拿来用。咱们的教学目标是认识圆锥，弄明白它的基本长相，理解啥叫圆锥的高，还要学会怎么量这个高，顺便锻炼动手能力、观察分析能力还有空间想象力。学生已经把长方体、正方体和圆柱这些立体图形学得挺扎实了，抽象思维发展得也不错，给学圆锥打了个好底子。这节课的重点就是抓住圆锥的特点和各个部件的名字，难点在于怎么理解和测量圆锥的高。教学过程分了五个环节慢慢往上走。先从生活里常见的圆锥物体入手提问，问大家圆柱有啥特征。然后通过多媒体展示生活中的例子，让学生对比圆柱找不同点。等学生列举完身边的圆锥形东西后，老师顺势引出课题——圆锥体，简称圆锥。 接下来就是分组讨论了。发个圆锥实物给学生让他们摸一摸、看一看、滚一滚、碰一碰，然后让他们说说想法。老师把大家的意见归拢一下：圆锥只有1个曲面侧面、1个圆形底面还有1个尖尖的顶点。再回顾一下圆柱的高是怎么回事儿，接着问学生圆锥的高有几条？讨论完了老师总结：圆锥的高只有1条，而且藏在内部，从那个尖尖的顶点一直连到了底面的圆心。既然这高在里面没法直接量怎么办？让学生演示一下操作步骤：先把底面放平；再用个平板水平地压住顶点；最后拿直尺垂直量出平板下沿和底面之间的距离。注意一下两点：底面和那个平板得保证水平；读数的时候要看直尺和下沿交会的地方。 接着问圆柱侧面展开是长方形那圆锥呢？沿那条母线把侧面剪开一看是个扇形。总结一下：圆锥就是1个顶点加上1个圆面再加上1个曲面还有侧面展开后的扇形组成的。再教怎么画圆锥的平面图：先定点子引出两条射线当线条；底面画成椭圆状；高和背面用虚线表示出来。 做完演示之后进行动手实践巩固知识：把直角三角板一条直角边贴在桌子上旋转一圈形成啥图形？两条直角边分别是谁？学生答是圆锥；高和底面半径。老师肯定之后让印象更深刻一点。 做几道练习题巩固一下新知识：判断题里面有一个选项问圆柱有无数条高对不对？还有圆锥从顶点到底面任意一点都叫高对不对？还有从正面或者侧面看都是等腰三角形对不对？开宝箱的小游戏答对了有奖品拿很有意思。 作业留得有两项：第一是做完书上第35页的第1和2题；第二是两个人一组出去找个沙堆或者土堆弄成小山头儿，用刚刚学的方法去量量它的高并且把过程记录下来。