问题—— 劳动教育近年来在制度设计、课程供给与实践活动方面取得明显进展，但进入“十五五”新阶段，如何把劳动教育更深融入立德树人体系、如何顺应劳动形态变化、如何实现从“普及”到“提质”、如何推动大中小学与职工群体贯通衔接，成为亟待回答的关键课题。
研讨会聚焦上述问题，强调要在教育强国建设的大背景下，进一步明确劳动教育的价值定位与实现路径。
原因—— 一是时代要求发生变化。
数字化转型与产业升级重塑劳动过程与职业结构，劳动技能、劳动观念与劳动伦理的培养面临新情境，传统以体验为主的实践活动需要与新型劳动实践相匹配。
二是育人目标更加综合。
劳动教育不仅是技能训练，更承载劳动精神培育、职业启蒙与社会责任养成，需要与思想政治教育、课程教学与社会实践形成协同。
三是体系建设仍需完善。
不同学段、不同区域在课程标准落实、实践资源供给、师资支撑与评价机制上存在差异，影响劳动教育的稳定性与可持续性。
四是社会传播与成果转化不足。
劳动教育的经验成果、研究成果在社会层面的可见度与可推广性有待提升，学术支撑与政策建议的闭环机制仍需加强。
影响—— 从教育层面看，劳动教育提质增效有助于完善德智体美劳全面培养体系，推动学生形成正确劳动观、价值观与成才观，提升身心发展与实践能力的融合水平。
从社会层面看，劳动教育与劳动精神弘扬相互支撑，有利于营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的社会氛围，为高质量发展提供更坚实的人才基础与文化支撑。
从治理层面看，构建更系统的劳动教育推进机制，有助于推动学校、家庭、企业与社会多方协同，形成可复制、可推广的制度化经验。
对策—— 研讨会提出，要以更高站位把准劳动教育方向。
有关方面指出，劳动教育是推进思想政治引领的重要载体，应强化政治引领，确保劳动教育在价值导向、课程设置与实践组织上与立德树人根本任务同向同行。
要在服务大局中提升研究与决策支撑能力，围绕工会主责主业与人才培养需要，形成更有针对性的政策研究、课程研究与实践研究成果，为基层实施提供可操作的工具与方案。
同时，要推动劳动教育全域覆盖与全周期贯通。
与会人士认为，应进一步打通学段壁垒，推动劳动教育由学校教育向社会教育延伸，探索从大中小学到职工群体的衔接路径，促进职前与职后贯通，形成覆盖更广、链条更完整的劳动教育体系。
在课程与实践层面，既要夯实基础性内容，也要因地制宜拓展实践场景，强化与产业发展、社区治理、公共服务等领域的结合，增强真实性与获得感。
此外，要加强传播转化与社会影响力建设。
会议围绕《劳动教育评论》重点选题与办刊机制进行研讨，建议以“夯实基础、全面发力”为思路，进一步论证刊物定位，优化运行机制，创新栏目设置，提升知识生产与学术引领能力，使其成为劳动教育研究与实践交流的重要平台。
通过更高质量的研究成果与案例传播，促进典型经验推广、政策建议落地与公众认知提升，形成“研究—实践—评价—传播”的良性循环。
前景—— 与会专家认为，“十四五”时期劳动教育实现了从理念倡导到全面育人的重要转型，“十五五”阶段更应面向提质增效与内涵发展，着力解决体系衔接、资源供给、师资能力与评价机制等关键环节，推动劳动教育与新质生产力发展需求相适配。
随着相关政策持续完善、跨部门协同不断加强、学术支撑平台作用进一步发挥，劳动教育有望在更大范围、更深层次上形成可持续的制度成果与育人效能，为教育强国建设提供长期支撑。
劳动教育的高质量发展是一项系统工程，需要理论研究、实践创新和政策支持的有机结合。
当前，我国正在推进教育强国建设，面临着产业升级和社会发展带来的新挑战。
劳动教育必须在这一大背景下，不断创新内容形式、完善体系机制、提升育人质量，才能真正成为培养担当民族复兴大任时代新人的重要途径。
本次研讨会的召开，为劳动教育在新时代的创新发展指明了方向，也为相关部门、教育机构和研究机构提供了明确的工作指引。