在大寒时节，当严寒笼罩大地之际，宜宾市一曼小学校的"红色劳动实践基地"却呈现出生机勃勃的景象。
白菜紧实饱满，萝卜破土而出，蒜苗、香菜等蔬菜绿意盎然，师生们通过一场充满温度的采收活动，迎接了这个承上启下的节气，也收获了一个学期以来劳动实践的丰硕成果。
这次丰收的背后，反映了学校在新时代教育改革中的深层思考。
宜宾一曼小学秉承"传承红色基因，弘扬教育求真"的办学理念，将英雄故乡的红色文化资源与劳动教育有机融合，专门开辟了这一实践基地。
学校负责人毛朝猛表示，建立红色劳动基地的初心，不仅是让学生掌握种植技能，更重要的是将其作为一堂综合性的思政实践课、劳动教育课和生命教育课。
从教育实践的角度看，这一做法体现了"五育并举"的要求。
学生们在从开垦、播种、管理到收获的全过程中，既锻炼了劳动能力，又在实践中感悟了"一分耕耘，一分收获"的朴素哲理。
那些冻得微红的小手在菜地间忙碌穿梭，欢声笑语驱散了冬日的严寒，这不仅是一次简单的农业劳动，更是一次深刻的精神洗礼。
通过亲身参与，学生们逐步理解了革命先辈艰苦奋斗、自力更生的精神品质，培养了勤俭节约、珍惜粮食的良好习惯。
采收后的蔬菜被学生们带回家与家人分享，或赠予他人，最终成为餐桌上的美味佳肴。
这一环节的设计尤为巧妙，它将劳动的成果与爱心传递相结合，让学生在品尝自己种植的蔬菜时，更加深刻地理解了"一粥一饭，当思来之不易"的含义。
这种从实践到体验、从收获到感恩的完整闭环，使劳动教育不再停留于表面，而是真正触及了学生的内心世界。
从更广阔的视角看，宜宾一曼小学的这一探索具有重要的示范意义。
当前，劳动教育在许多学校仍存在形式化、碎片化的问题。
而该校将红色文化传承与劳动教育深度融合，既避免了劳动教育的空洞说教，又赋予了红色基因传承以生动的实践载体，形成了一套系统的、有机的育人模式。
这种做法充分体现了学校在构建特色育人体系中的创新思维。
学校负责人表示，此次劳动实践收获的不仅是累累果实，更是学生们劳动精神的成长、实践能力的提升和红色血脉的赓续。
未来，学校将继续深化基地建设，拓展劳动教育的内涵，让一曼精神在新时代的劳动实践中绽放更加璀璨的光芒。
这一前瞻性的表述，预示着学校将在劳动教育的广度和深度上进行更多探索，为培育有理想、爱劳动、懂感恩、敢担当的时代新人做出更大贡献。
一曼小学的实践启示我们，劳动教育不仅是技能的传授，更是价值观的塑造。
当孩子们在寒冬中收获亲手培育的蔬菜时，他们收获的不仅是果实，更是对生命成长规律的认知，对奋斗精神的传承。
这种扎根大地、融合创新的教育探索，正在为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人注入持久动力。