问题——如何将未成年人的劳动教育、生态文明教育和乡土认知从"课堂讲授"转变为"亲身实践"，一直是研学工作的难题。随着城市化发展，许多中小学生与土地、农业、自然的接触日益减少，缺乏生态保护的直观体验。同时，城乡学生的生活差异也需要更富温度、更可持续的方式来弥合。
离别时，孩子们相互约定要一起回来看望那棵新种的树苗。这份约定看似简单，却意义深远。一棵树的成长需要十年、二十年甚至更久，而这些孩子的友谊、这次活动的影响，也将在他们的人生中持久发挥作用。当这些少年若干年后再次来到桃花岛，看到当年种下的树已成参天大树，埋下的"时空胶囊"被开启时，他们将更深刻地理解什么是成长、什么是责任、什么是对家乡和社会的承诺。从这个角度看——每一棵树苗都不仅是植被——更是希望的寄托；每一段友谊都不仅是儿时的回忆，更是未来社会融合发展基础。