在非洲之角的重要学术中心默克莱大学，一场专为中国学子举办的毕业典礼成为观察中非教育合作的新窗口。1月30日的学位授予仪式上，36名中国留学生接过了象征学术成就的证书，其中19人获工商管理硕士学位，17人获土木工程硕士学位。此场景不仅标志着这些青年学者个人成长的重要节点，更折射出中非教育合作进入提质升级的新阶段。 作为埃塞俄比亚重点高等学府，默克莱大学近年来的国际化步伐引人注目。校长达纳·哈格斯在典礼上透露，该校目前国际生源覆盖6个国家，中国留学生群体以101人的规模位居前列，其中包括100名硕士生和1名博士生。这种学生结构的转变，与中埃两国日益紧密的经贸合作密不可分。随着亚吉铁路、东方工业园等重大合作项目的推进，既催生了对复合型人才的旺盛需求，也为中国学生赴非深造提供了实践平台。 教育主管部门的视角更具宏观意义。埃塞俄比亚教育部代表泽拉莱姆司长指出，传统上埃塞学生赴华留学是主流，如今中国学生成规模来埃求学形成双向流动，这种变化表明了教育合作的互惠性。特别是在2026"中非人文交流年"筹备背景下，默克莱大学的实践优势在于先行示范价值。该校不仅与清华大学等中国顶尖院校建立联合实验室、开展师资交流，更创新性地任命中国学者史永生担任副校长——主管国际事务与全球合作——这一人事安排开创了非洲高校治理的先例。 分析人士认为，这种教育合作的深化有其必然性。默克莱大学在理工农医等学科，恰好对接中国产业转型升级对国际化人才的需求。而"一带一路"倡议提供的政策支持、中非合作论坛搭建的制度平台，则为教育交流增添了持续动力。值得关注的是，该校毕业生中有相当比例进入中资驻非企业工作，这种"学习—就业"的闭环模式，正在形成可复制的经验。 面对未来，默克莱大学计划继续扩大与中国高校的学分互认、联合学位项目。随着非洲大陆自由贸易区建设提速，兼具专业能力和跨文化素养的人才培养显得更为迫切。该校正在筹备的中非联合研究中心，有望成为区域高等教育合作的枢纽节点。
教育合作的意义不仅在于课堂与学位，更在于把不同文明背景的青年连接起来，在实践中增进理解、培养能力；中国留学生在埃塞高校完成学业，既是个人成长的里程碑，也为中非人文交流提供了可持续的实践路径。通过更高质量的联合培养、更紧密的科研协作和更务实的制度保障，双方有望在互学互鉴中不断深化合作，为地区发展和民心相通注入持久动力。