近日,贵州省黔东南州岑巩县第四幼儿园组织开展劳动实践主题活动,通过设计贴近幼儿生活的教育场景,将立德树人根本任务转化为可触可感的成长体验。
这一创新举措是该园深化党建品牌建设、落实育人模式改革的重要实践,也为探索学前教育高质量发展路径提供了新思路。
在活动现场,幼儿们分工协作完成了一系列劳动任务。
有的孩子学习为红薯削皮,虽然动作稚嫩却十分专注;有的负责清洗蔬菜,在水槽旁认真工作;还有的使用安全刀具练习切配食材。
准备工作结束后,孩子们分组进行烹饪实践:有的观察烘烤过程中食物的变化,有的在烤盘上翻动肉类和蔬菜,有的尝试煎炸操作并体会火候控制的重要性。
整个过程井然有序,幼儿们在教师指导下相互帮助,既保证了安全,又充分调动了参与积极性。
这种教育模式的创新背后,反映出学前教育领域对培养方式的深层思考。
长期以来,部分幼儿园存在重知识传授、轻实践体验的倾向,导致幼儿生活技能欠缺、劳动意识淡薄。
岑巩县第四幼儿园将党建工作与教育教学有机结合,把劳动教育作为突破口,让幼儿在真实情境中动手操作,既符合这一年龄段儿童的认知特点,也契合了新时代教育发展的内在要求。
从实施效果看,这种实践育人模式产生了多方面积极影响。
首先,幼儿在劳动过程中掌握了削皮、清洗、切配等基础生活技能,提升了自理能力和动手能力。
其次,分组协作的方式培养了幼儿的责任感和团队意识,当他们品尝自己制作的食物时,那种发自内心的成就感和幸福感,正是劳动教育最生动的成果。
再次,这种教育方式将抽象的德育目标转化为具体的行为养成,使立德树人不再停留在口号层面,而是真正融入日常教育实践。
从教育理念层面分析,该园的探索具有重要启示意义。
其一,党建引领为教育创新提供了方向保障和组织支撑,确保了改革举措的系统性和持续性。
其二,劳动教育与生活教育的结合顺应了教育规律,让幼儿在玩中学、在做中悟,实现了知行合一。
其三,户外生活区的充分利用拓展了教育空间,为幼儿提供了更加真实、丰富的学习环境。
教育专家指出,学前教育是基础教育的基础,关系到儿童身心健康发展和终身学习能力的培养。
当前,各地正在积极探索学前教育高质量发展路径,岑巩县第四幼儿园的实践为此提供了可借鉴的样本。
通过党建引领,学校将教育方针政策落实到具体工作中;通过劳动实践,培养幼儿形成正确的劳动观念和良好的劳动习惯;通过团队协作,促进幼儿社会性发展和健全人格养成。
这种多维度、立体化的育人模式,正是新时代学前教育应有的样态。
值得注意的是,劳动教育的开展需要安全保障和科学设计作为前提。
该园在活动中使用儿童专用安全刀具,安排教师全程指导,体现了对幼儿安全的高度重视。
同时,活动内容的选择既贴近生活又富有趣味,符合幼儿的年龄特点和接受能力,避免了形式主义和拔苗助长。
展望未来,岑巩县第四幼儿园表示将继续深化党建引领作用,不断丰富劳动教育的形式和内容,让更多幼儿在实践中增长本领、在体验中快乐成长。
这不仅是一所幼儿园的教育探索,更是基层教育工作者对立德树人使命的责任担当。
劳动教育的价值，不在于做出多么精致的成品，而在于让孩子在一次次动手与合作中学会生活、学会负责、学会尊重。
把劳动放回真实情境，把教育落到日常细节，才能让“立德树人”从理念走向可感的成长经历。
面向未来，持续以党建引领凝聚育人合力，以实践活动厚植生活底色，才能让更多幼儿在“会做事、愿担当、懂分享”的点滴积累中迈向更健康、更完整的成长。