深化素质教育改革的背景下，乐山市实验中学针对部分青少年对传统文化了解不足、美育课程形式较为单一等问题，推出中国舞特色课程项目。该实践说明了新时期基础教育在文化传承上的主动探索。 随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等政策文件出台，各级学校正加快探索传统文化与现代教育的融合路径。该校调研发现，单一的说教式传播难以引发00后学生共鸣，而更具参与感的艺术实践更容易产生“润物无声”的效果。选择中国舞作为载体，源于其“形神兼备”的艺术特性——既有直观的肢体表达，也承载“以舞载道”的文化内涵。 课程设计采用“双轨并进”模式：技术层面，由专业教师指导古典舞基本功训练，包括身韵练习、组合训练等内容；在文化层面，通过解析《踏歌》《相和歌》等经典剧目，引导学生理解“圆流动静”“虚实相生”等传统美学理念。值得一提的是，教学强调“非遗活态传承”，邀请本地戏曲院团艺术家参与编创具有巴蜀特色的舞蹈片段。 项目实施半年来已初见成效。数据显示，参与学生的形体表现力平均提升43%；在文化认同上，92%的学生表示对传统艺术的兴趣有所增强。七年级学生张某某的变化较具代表性：从最初抵触练功到主动阅读《乐记》，反映出美育在价值观培育上的独特作用。 教育专家认为，这种“体验式学习”在一定程度上打破了文化传承的时空限制。相比静态的知识灌输，动态的艺术实践更能唤起青少年的文化记忆。该校计划将课程更升级为跨学科项目，与历史、语文等学科联动开发校本教材。 前瞻行业发展，类似特色课程建设需重点把握三点：一是避免流于形式，建立更科学的评价体系；二是加强师资培训，缓解专业人才短缺；三是建设数字化资源库，扩大优质资源覆盖面。据悉，四川省教育厅已将该案例纳入美育改革典型案例库。
教育不仅在于传授知识和技能，更在于塑造精神世界与文化品格；乐山市实验中学开设中国舞特色课程的实践表明——传统文化与现代教育相融合——能够在学生心中激发对民族文化的兴趣与热爱。此探索为学校文化建设和学生全面发展提供了新的路径，也为中华优秀传统文化在校园中的创造性转化与创新性发展提供了参考。