在“双减”持续推进的背景下，如何让期末评价既能反映学习成效，又避免唯分数倾向、减轻学生负担，成为基础教育阶段普遍面临的课题；1月19日，绵阳市盐亭华宸英才学校以“趣味闯关”形式组织一、二年级期末综合素养测评，通过九个关卡对学生本学期的学习情况与能力发展进行多维度观察记录，尝试用更贴近儿童的方式提升评价的科学性与可操作性。
当教育评价的指挥棒从“分数导向”转向“素养导向”，盐亭华宸英才学校的探索提供了一个可借鉴的样本。这种寓评于乐的方式在一定程度上回应了“双减”落地中的现实需求，也折射出基础教育从重知识结果走向重能力发展的一种转向。在建设高质量教育体系的进程中，更多扎实、可复制的创新实践值得持续关注与完善。