全球化让国际环境变得特别复杂，信息满天飞，这时候给青少年进行爱国主义教育，是个挺有挑战的事儿。尤其是这些孩子，正处在世界观和价值观形成的关键时期，我们既希望他们有真挚的爱国心，又得培养他们理性的国际眼光。传统的教育方法，就是讲讲历史故事、感化一下情绪，在引导他们去理解国际关系、多元文明这些方面还是不够。所以现在得赶紧探索新路子了。 重庆有个新村同创小学这次搞了个课程创新，它是怎么想的呢？学校觉得高年级学生思维正在从具体变得抽象，有点批判性思考能力了。他们就拿中国和日本的地理位置来做比喻，把这两个国家的历史交往和现实关系转成了教学素材，给孩子们讨论。这样既能呼应国家加强国家安全教育和国际理解能力的政策，又能符合学生认知发展的需要。 这个课程设计了四个模块，从地理认知、历史镜鉴到现实挑战，最后是理性爱国。地理模块让学生明白国家发展的自然基础和地缘环境；历史模块梳理中日交往的复杂历程；现实模块引入当前国际政治经济动态；理性爱国模块通过辩论、实践让学生把情感变成行动。学校还把四川外国语大学的专家团队请进来搞文化差异和国际交往的教学。 学校为了提高教育效果还想了不少办法。比如在“理性爱国”模块里组织辩论会，让学生就“爱国情怀需要热情表达还是理性行动”展开讨论。还有“绘制性格地图”、“文明漂流瓶故事会”这些活动，把抽象的概念变成了身体能感受到的体验。这样一来爱国主义教育就既有实际内容又有深度。 学校负责人说以后还要继续优化课程体系，多引入国际关系方面的资源开发新项目。长远看这类课程创新能为基础教育提供经验，培养出更多有家国情怀和全球胜任力的人才。爱国主义教育不能只是关起门来灌输思想而是要开放启迪人的智慧和眼光。