问题——当前，儿童青少年身心健康日益受到学校、家庭和社会的关注。一方面，学习压力、人际交往、情绪管理等问题低龄阶段也逐渐显现；另一上，健康生活方式与科学营养知识的普及仍有短板。如何将心理关怀与健康教育更自然地融入校园，形成可持续的社会支持，已成为基层教育治理中的现实课题。 原因——从需求端看，学生自我认知仍处于发展阶段，表达情绪、识别压力、建立积极自我概念诸上，需要更有温度、可参与的引导方式；从供给端看，学校心理教育在师资、课时和活动形式上仍有不足，亟需社会力量补充。同时，社会对儿童健康的关注也从“生理”延伸到“身心并重”，呼唤更综合、更系统的支持。 影响——鉴于此，学雷锋志愿服务月期间，“伊心向阳”志愿服务队联动公益项目课程资源走进虎石台第一小学，推出“你好，自己”心灵成长课堂。活动改变了单向宣讲的方式，采用冥想放松、创意绘画与互动分享等形式，引导孩子在轻松氛围中表达感受、梳理情绪。志愿者向学生发放空白折扇，鼓励用绘画记录热爱与愿望，将抽象情绪转化为更直观的表达；在展示与分享环节，学生学习倾听与共情，促进自我认识与积极心态的形成。另外，志愿者还围绕乳制品的营养价值、科学饮用与储存常识进行讲解，纠正常见饮用误区，倡导均衡膳食与规律饮奶，将健康理念以更易理解的方式融入课堂。此类活动兼顾心理关怀与健康科普，有助于在校园内完善健康教育链条，提升学生自我照护意识。 对策——从实践路径看，促进儿童身心健康需要多方协同、系统推进：其一，课程内容应贴近儿童认知特点，更多采用体验式、互动式方式，让学生愿意说、说得出、说得清；其二，学校可在现有心理教育基础上，引入专业资源与社会志愿力量，形成“校内主导、社会支持”的常态机制；其三，健康科普应强调可操作、可坚持，将营养、运动、作息等知识转化为可执行的日常习惯；其四，志愿服务要注重规范与连续，建立稳定的活动计划、培训机制与效果反馈，避免“一次性活动”，形成长期陪伴。 前景——随着志愿服务制度化水平提升、公益资源深入下沉，面向青少年的心理支持与健康教育有望在更多校园实现常态化覆盖。以雷锋精神为引领，将志愿服务与专业课程结合，既能提升活动质量，也能推动社会责任从“捐赠式”向“能力型服务”转变。下一步，涉及的志愿服务队伍表示将继续聚焦青少年成长需求，拓展服务内容与覆盖范围，推动心灵成长课程、健康科普等项目形成可复制、可推广的校园实践样本，为儿童友好型社会建设提供更扎实的基层支撑。
青少年是国家的未来，其成长需要全社会共同守护；本次活动的开展，表明了企业社会责任的实践价值，也为新时代志愿服务提供了可参考的路径。在雷锋精神引领下，更多贴近需求的公益实践有望落地，为青少年健康成长提供更稳固的支持。