一、荣誉揭晓：民主评选彰显师生认可 聊城大学第五届"大学生良师益友"评选日前落下帷幕，历史文化与旅游学院李桂民教授名列其中；此次评选历经个人申报、学生民主推举、学院审查、公开投票及学校领导小组审核等多个环节，程序严格、公开透明，充分反映了学生的主体地位与学校对师德师风建设的关注。 该荣誉的背后，是李桂民教授三十年如一日教学与科研一线的默默耕耘，也是全校师生对一位真正做到"学高为师、身正为范"的教育工作者的集体致敬。 二、学者画像：三十年磨砺铸就先秦史研究根基 李桂民，1967年生于山东省金乡县。2000年，他在西北大学文博学院取得中国古代史（先秦史）方向硕士学位；2006年，再度深造，获西北大学中国思想文化研究所专门史（中国思想史）博士学位。学成之后，他毅然回到故乡山东，在聊城大学一扎便是三十年，从讲师成长为教授、硕士生导师。 在学术方向上，李桂民教授长期聚焦先秦文明起源、夏商周早期史及先秦思想史三大领域，出版个人专著两部，分别为荀子思想与战国礼学思潮研究及黄帝史实与崇拜研究，在历史研究、孔子研究、光明日报等权威刊物独立发表论文逾八十篇，多篇成果被中国社会科学文摘及人大复印资料转摘，学术影响力在国内先秦史研究领域持续扩展。 在平台建设与科研组织上，他先后入选聊城大学"百人计划"第二层次与"光岳英才"第三层次，牵头组建东夷文化研究中心，主持完成国家及省部级课题四项，获山东省社会科学优秀成果一等奖、高校优秀科研成果一等奖等各级奖励近二十项，两度荣获山东省优秀学士论文指导教师称号。 三、育人实践：让历史走出书本、走进田野 许多人眼中，历史学是一门与现实距离遥远的学科。李桂民教授却用三十年的教学实践给出了截然不同的答案。 他坚持"问题导向"教学理念，将课堂从教室延伸至考古工地与文物现场。他带领学生赴大汶口、龙山及周代遗址开展田野调查，让学生亲手测量陶片、辨识甲骨文字，将枯燥的史料转化为可触可感的实物证据。这种教学方式不仅激发了学生对历史学的浓厚兴趣，更培养了他们独立思考与实证研究的能力。 在科研育人上，他将国家社科基金评审动态、黄帝文化国际论坛等高端学术资源引入课堂，指导学生申报大学生创新创业训练计划项目及挑战杯赛事，近五年来学生获省级以上奖励逾十项。他常说："做学问不能脱离社会需求。"这句话既是他对学生的要求，也是他自身学术实践的真实写照。 四、师德风范：立德树人的三重境界 观察李桂民教授的育人方式，可以清晰地看到三个层次的价值追求。 其一，是对学术规范的严格坚守。他要求自己与学生从标点符号到引用出处均须按规范操作，对发表论文实行严格的核查程序，以实际行动维护学术诚信，为学生树立了治学的基本底线。 其二，是对学生成长的真诚投入。他坚持每周固定时间开设开放式办公室，学生随时可以登门交流；每学期至少为每位同学撰写一次手写"成长寄语"，将批评与鼓励融入字里行间。不少毕业生回忆，正是这些看似细微的举动，帮助他们在迷茫时找到了前行的方向。 其三，是将个人学问置于家国情怀的大格局之中。他带领学生走进乡村小学，为留守儿童开设历史文化讲堂，用通俗易懂的故事讲述黄帝战蚩尤、大禹治水等历史典故，让古代文明的种子在孩子心中生根发芽。他认为，只有将学问融入民族复兴的时代命题，才是真正意义上的"良师益友"。 五、前景展望：以榜样力量推动育人体系走深走实 以李桂民教授为代表的优秀教师群体，正是高校落实立德树人根本任务的重要支撑。历史文化与旅游学院表示，将以此次评选为契机，持续推动"三全育人"理念走深走实，将立德树人贯穿课程建设、学科发展与日常教育管理的每一个环节，着力培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。
教育的成效，最终体现在学生的成长与社会的认可之中；以学生评价为导向，以实践育人和价值引领为抓手，能让课堂更有温度、学术更有厚度、青年更有方向感。期待更多高校在深化立德树人的过程中，持续涵养尊师重教、严谨治学、知行合一的校园风气，让青年在求真与担当中积蓄面向未来的力量。