问题——思政课“入耳易、入心难”的现实挑战亟待破解。长期以来，部分学校的思政教育仍存“重讲授、轻体验”“重知识、轻情感”的倾向，学生对历史叙事理解不深、对精神谱系体悟不足，红色教育在一些场景中也容易走向仪式化。尤其在信息获取碎片化、学习方式多样化的背景下，如何让青少年在可感可及的体验中形成价值认同，成为教育治理需要回应的新课题。 原因——用好红色资源、提升育人效能是甘肃的现实优势与必答题。甘肃是红军长征重要经过地，拥有会宁会师、哈达铺转兵、腊子口战役、南梁革命根据地等丰富红色资源，具备把历史现场转化为课堂现场的条件。清明时节开展祭英烈活动，也自带强烈的情感唤起作用。本次活动由省委教育工委牵头，省委宣传部、省委党史研究室、省公安厅、省退役军人事务厅、省军区政治工作局等部门共同启动，表明了将思政教育从学校“单打独斗”转向社会合力推进的思路：以史料支撑增强叙事可信度，以英烈纪念强化价值引领，并引入国防教育、法治教育等资源拓展思政课堂边界，形成合力。 影响——从“课堂讲”到“现场学”，在真实场景中完成价值塑造。启动仪式在会宁红军会师旧址举行，5000名师生参与实践。活动以会宁为主会场，同时在兰州沈家岭、张掖高台、定西榜罗、陇南哈达铺、庆阳南梁、甘南腊子口等地设置分会场，七条线路对应不同历史片段，形成“同题共答、分线推进”的实践格局。与传统纪念活动相比，本次安排突出“三重体验”：在烈士纪念设施开展讲述式祭扫，让英烈事迹与地方党史相互印证；以研学任务组织讨论、辩论和成果表达，引导学生把历史事件与信仰选择、纪律作风、群众路线等主题联系起来；以情景教学增强代入感，使学生在角色体验中理解“为何而战、为谁而战”。这种从知识获取到情感共鸣，再到行为指向的链条式设计，有助于把抽象精神转化为可操作、可表达、可持续的学习成果。 对策——线上线下贯通、专题接力推进，形成常态化育人闭环。为扩大覆盖面，活动同步推出大型思政公开课，通过多平台直播实现全省联动，让城乡学生共享资源。线上课堂与线下实践互为补充：线下提供“看得见的历史”，线上拓展“到得了的课堂”，既降低组织成本、扩大覆盖半径，也为不同学段提供分层入口。更重要的是，甘肃明确以五个月推进系列专题活动，包括徒步续走、祭扫缅怀、研学工作坊、师生宣讲、成果展示等，并要求学校完成“1+X”实践任务——在省级示范线路基础上开展校本化拓展，推动实践育人由“一次性活动”转向“过程性培养”。总体指向清晰：把红色遗址从“参观点”变为“学习点”，再把学习成果带回课堂与校园生活，引导学生以家书、手账、讲述、影像记录等方式沉淀认知，形成可检验、可传播的育人成效。 前景——以长征精神引领“新长征”，为立德树人提供更强支撑。长征精神的当代价值，关键在于把理想信念转化为行动选择，把个人成长融入国家需要。面向未来，甘肃以红色资源为载体推进大中小学一体化思政建设，有望在三上形成示范：一是推动思政课程与社会大课堂深度融合，提升思政教育的现实解释力；二是促进红色资源保护利用与教育实践协同发展，带动区域研学体系和公共文化服务提质；三是引导青少年将“爱国情、强国志、报国行”落实到学习科研、技能报国、基层奉献等具体方向，让“重走长征路”与“走好新时代路”形成内在贯通。随着活动体系化推进，预计将继续增强青少年对革命历史的理解力、对国家发展道路的认同感，以及面向未来的责任意识。
让思政课“活起来”，关键不只是形式更新，更在于用真实场景承载价值引领、用系统机制保障常态推进。沿着先辈走过的道路再出发，学生带走的不应只是一次参观的记忆，更应是一份面向未来的责任清单。把精神火种转化为学习动力、创新勇气与担当行动，才能在新时代把“长征路”走得更稳、更远。