当前，如何将思想政治教育与社会实践有机结合，是教育工作者面临的重要课题。
饶平县教育系统的探索给出了一份有益的答案：通过将志愿服务融入德育体系，让学生在实践中感悟、在行动中成长，使思政教育从课堂走向社会、从理论走向实践。
今年3月，饶平县教育局启动"思政+志愿"主题活动，将志愿服务作为思政教育的重要载体。
这一举措打破了传统思政教育的局限，使德育工作更加贴近学生生活、更加富有生命力。
钱东中学作为这一模式的典型代表，通过建立"总队—支队—小队"的组织体系，形成了纵向贯通、横向联动的志愿服务网络。
学校制定了注册、培训、评优等一系列制度规范，确保志愿服务的专业性和持续性。
在具体实践中，钱东中学的志愿服务呈现出多维度、全方位的特点。
在高铁饶平站，学生志愿者已连续十二年参与春运服务，建立了每日晨会、客流巡查、服务日记复盘等工作机制。
每逢春运、暑运等重要节点，志愿者每日服务时长超过十小时，累计服务旅客超过两万人次，服务时长超过两万小时。
这一服务岗位因此获评"广东省学雷锋示范点"。
在社区和敬老院，学生志愿者坚持帮扶孤寡老人，学校自2008年以来已帮扶超过一百名老人。
其中学生许成富连续五年照顾一位双目失明的老人直至其逝世，这份坚持和担当使其入选"全国百名美德少年"。
校长黄少浜作为四星志愿者，既带头奋战在高铁服务一线，又多次深入敬老院慰问老人，用实际行动诠释了教育工作者的责任担当。
饶平二中实验学校则从另一个角度诠释了志愿服务的育人价值。
学校成立学雷锋活动领导小组，制定详细方案并实行台账管理，注册志愿者超过九百人。
三年来，学校组织学生深入社区和敬老院开展服务，受益群众超过千人次。
学校创新设立"青衿书屋"志愿服务项目，毕业生捐赠书籍筹款为农村中小学捐建书屋，近三年筹款超过七千元。
同时，学校建立"爱心基金"五年来募集超过十三万元，资助困难学生超过一百六十人次。
学校还与三饶中学、城东中学建立"教育共同体"，一年来选派支教教师十六人次，开展送教二十余次，捐赠物资近万元。
这些举措将志愿服务的范围扩展到教育帮扶、资助困难学生等多个领域，形成了全方位的育人生态。
志愿服务的育人效果不仅体现在学生身上，更在于其对家庭和社区的辐射带动作用。
在钱东中学，家长自发成为志愿服务的"后备团队"：学生在高铁服务时家长负责接送，给老人送饭时家长准备饭菜，逢年过节全家一同慰问老人。
这种家校互动、全家参与的模式，使志愿服务成为了家庭教育的重要内容，也使公益理念在家庭中得到传承和深化。
越来越多的家庭因此参与到公益事业中，不仅提升了学生的社会责任意识，也为乡村基层治理注入了新的活力。
从教育的角度看，这一模式的成功在于它实现了思政教育与社会实践的有机统一。
学生在志愿服务中学会了感恩、学会了担当、学会了奉献，这些品质的养成比任何课堂讲授都更加深刻有效。
同时，志愿服务的常态化、制度化运作，也为学校德育工作提供了可持续的、可复制的路径。
学雷锋不是一阵风，而是一种日常的价值选择。
把志愿服务嵌入思政育人，把公共需求转化为实践课堂，把家庭与社会力量纳入协同网络，才能让善意持续生长、让责任落地成形。
饶平的探索表明，当制度托底、项目牵引、共同参与形成合力，“人人可学、处处可为、久久为功”的文明实践，就能在校园里扎根，也能在基层治理中开花结果。