在传统教育模式中，儿童行为规范教育常以单向灌输为主。北京市朝阳区实验小学开设的《劝告》口语交际课，为德育教学提供了新的思路。三年级教师通过情景模拟、角色扮演等互动方式，引导学生体会到，相比简单批评，“换位思考+理性分析”的沟通更容易被接受、也更有效。
文明不是靠大声喊出来的，而是在一次次克制、解释与体谅中逐步形成的；当孩子学会把提醒说得有理有据、把关心表达得不伤人，规则就不再只是“必须遵守”，也会变成“愿意共同维护”。让“温柔劝告”走出课堂、进入日常，既是语言学习的成果，也是公民素养成长的起点。